Avaliação diagnóstica, formativa, somativa
Avaliação de aprendizagens
Avaliação de competências
Avaliação de softwares educativos
Avaliação de AVAs
etc.
Par marioluis_ferreira
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Publiée le 30 Oct. 2009
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A presente pesquisa enquadra-se em um cenário atual de transição, do qual fazem parte
diversas universidades que passam a oferecer cursos a distância, utilizando-se das inúmeras vantagens que as novas tecnologias de informação e comunicação proporcionam para este fim. Particularmente, focou-se a discussão em torno do...
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A presente pesquisa enquadra-se em um cenário atual de transição, do qual fazem parte diversas universidades que passam a oferecer cursos a distância, utilizando-se das inúmeras vantagens que as novas tecnologias de informação e comunicação proporcionam para este fim. Particularmente, focou-se a discussão em torno do processo de redesign de disciplinas que migram do ensino presencial para a modalidade on-line de educação a distância, entendendo que esse processo implica considerar um conjunto complexo de fatores, sobretudo em se tratando de reutilizar materiais pedagógicos, adaptando-os e transformando-os para a nova modalidade. O termo Reengenharia Pedagógica (RP) foi utilizado para definir esse processo de transformação. A carência de metodologias que orientem a transição entre modalidades de ensino motivou este trabalho de tese. Propõe uma metodologia que apóie o design de cursos a distância, focando o alcance da coerência na construção de cenários pedagógicos. Por coerência en
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Par marioluis_ferreira
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Publiée le 16 Oct. 2009
Pages: 261
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O presente estudo teve como objetivo geral analisar a natureza do trabalho de tutoria, buscando compreender e delinear a atividade desenvolvida pelos tutores na EaD. Com base nas propostas teóricas e metodológicas da Ergonomia, o estudo apoiou-se na Análise Cognitiva da Tarefa – ACT, inspirada nos princípios da Análise...
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O presente estudo teve como objetivo geral analisar a natureza do trabalho de tutoria, buscando compreender e delinear a atividade desenvolvida pelos tutores na EaD. Com base nas propostas teóricas e metodológicas da Ergonomia, o estudo apoiou-se na Análise Cognitiva da Tarefa – ACT, inspirada nos princípios da Análise Ergonômica do Trabalho – AET. A ACT tem como ponto central o estudo da interação entre os indivíduos, o sistema de trabalho e o ambiente do sistema de trabalho, por meio das suas atividades. Participaram do estudo 22 professores-tutores de um curso de capacitação continuada (nível de especialização). Os resultados permitiram delinear a atividade desenvolvida pelo professor-tutor, revelando a influência da organização do trabalho e das demandas dos cursistas como principais determinantes da atividade de tutoria, cuja principal característica é o acompanhamento dos cursistas.
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Par marioluis_ferreira
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Publiée le 16 Oct. 2009
Pages: 198
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Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma investigação acerca das possibilidades de desenvolvimento de módulos relacionados ao gerenciamento de grupos no ambiente Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment).
Par marioluis_ferreira
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Publiée le 16 Oct. 2009
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O presente trabalho visa relatar uma experiência de educação semipresencial na disciplina de Pesquisa Operacional, vivenciada em oito turmas de pós-graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI. Tendo como objetivo principal a avaliação quali-quantitativa dessa experiência, a dissertação...
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O presente trabalho visa relatar uma experiência de educação semipresencial na disciplina de Pesquisa Operacional, vivenciada em oito turmas de pós-graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI. Tendo como objetivo principal a avaliação quali-quantitativa dessa experiência, a dissertação é iniciada por uma revisão bibliográfica sobre a educação a distância e sobre a educação semipresencial; em seguida retrata o uso de diversos conteúdos multimídia, via Internet, como ferramenta de apoio ao processo de ensino-aprendizagem, abrangendo desde a fase de desenvolvimento dos conteúdos, a descrição dos meios utilizados e o trabalho do professor e formadores; e, finalmente analisa os resultados obtidos nas notas finais dos alunos e as suas respostas ao questionário de avaliação da disciplina.
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Par marioluis_ferreira
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Publiée le 16 Oct. 2009
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A tese trata do conceito de Interatividade Educativa sob a fundamentação dada na intersecção do conceito de facilitação pedagógica da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e interação/mediação proposta por Lev Vygotski, em sua Teoria Sócio-Histórica. A pesquisa, realizada numa abordagem...
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A tese trata do conceito de Interatividade Educativa sob a fundamentação dada na intersecção do conceito de facilitação pedagógica da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e interação/mediação proposta por Lev Vygotski, em sua Teoria Sócio-Histórica. A pesquisa, realizada numa abordagem sistêmico-relacional, tratou da influência do conceito de Interatividade Educativa quando do planejamento, elaboração e emprego de conteúdos educativos em meios digitais de ensino e aprendizagem.
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Par marioluis_ferreira
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Publiée le 16 Oct. 2009
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Esta tese situa-se na área de IA (Inteligência Artificial) aplicada à educação incluindo características interdisciplinares tanto da própria IA como de IE (informática na Educação). Faz-se também necessário constarem, aspectos referentes à Ciência da Computação e Educação a fim de melhor situar a complexidade e a...
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Esta tese situa-se na área de IA (Inteligência Artificial) aplicada à educação incluindo características interdisciplinares tanto da própria IA como de IE (informática na Educação). Faz-se também necessário constarem, aspectos referentes à Ciência da Computação e Educação a fim de melhor situar a complexidade e a dimensão do trabalho desenvolvido. A utilização de técnicas de IA na elaboração e no desenvolvimento de ambientes de ensino-aprendizagem computadorizados tem se constituído em objeto de investigação por parte dos pesquisadores da área de Informática aplicada à Educação, devido as suas potencialidades. A utilização de agentes na modelagem e no projeto de STI permite-nos resgatar antigos problemas em aberto, como por exemplo a melhoria da interação entre tutor e aluno e a possibilidade de investigação dos processos mentais em nível mais estratificado.
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Publiée le 16 Oct. 2009
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Duas Mudanças Estruturais na Educação à Distância:
Industrialização e Digitalização
Aula Magistral - UNISINOS, 11 de setembro de 2001
Profº Dr.
Otto Peters
FernUniversität
Hagen - Alemanha
Resumo
Esta palestra trata de duas mudanças estruturais significativas da educação: da aprendizagem tradicional para a
aprendizagem a...
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Duas Mudanças Estruturais na Educação à Distância: Industrialização e Digitalização Aula Magistral - UNISINOS, 11 de setembro de 2001 Profº Dr. Otto Peters FernUniversität Hagen - Alemanha Resumo Esta palestra trata de duas mudanças estruturais significativas da educação: da aprendizagem tradicional para a aprendizagem a distância e da aprendizagem à distância para a aprendizagem online. A primeira se caracteriza pela óbvia e conseqüente “industrialização” da educação que ainda exerce influência, especialmente em universidades abertas. Também os aspectos da neo e pós-industrialização vão ocupar nossa atenção – principalmente por razões teóricas. A segunda mudança estrutural é examinada mediante uma interpretação comparativa de espaços de aprendizagem reais e espaços de aprendizagem virtuais. O espaço de aprendizagem virtual atrás da tela de um monitor pode ser subdividido em pelo menos dez espaços de aprendizagem diferentes. Graças à situação tecnológica especial de um computador
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Par marioluis_ferreira
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Publiée le 14 Oct. 2009
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Revista CoLearn You are currently using guest access (Log in) Learning Tools Using Learning Tools FM Live Communication FlashVlog Knowledge Maps Learning Journals Learning Clubs Shared Activities Activity report Unit Outline Outline International journal of Collaborative Open Learning ISSN 2040-8145 01/Jul/2009 - Vol. 1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES: UNA MIRADA ACTUAL Alejandra Sanchéz COLLABORATIVE LEARNING: KEY ISSUES - Rita Marriott APRENDIZAGEM ABERTA E ESTRATÉGIAS DE WEBCONFERENCIA - Alexandra Okada A INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA MÚLTIPLA EM WEBCONFERÊNCIA ATRAVÉS DO FM Saburo Okada APRENDIZAGEM COLABORATIVA COM O USO DE WEBCONFERÊNCIA - Ana Hessel A TEORIA DOS APRENDIZAGEM ABERTA E ESTRATÉGIAS DE WEBCONFERENCIA Profa. Dra. Alexandra Okada The Open University - KMi Resumo: Este artigo visa descrever conceitos e estratégias pedagógicas para utilização de web videoconferência na aprendizagem aberta. Este estudo está baseado em quatro princípios para aprendizagem no cyberespaço: context
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Par marioluis_ferreira
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Publiée le 14 Oct. 2009
Pages: 6
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