Actividades el 25 Noviembre de 2011 Ies Dr. Rodríguez Delgado

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Necesidad de un nuevo modelo atómico

1. - Necesidad de un nuevo modelo atómico: Modelo de Bohr. El modelo de Rutherford no era capaz de justificar dos hechos: 1º. Según la física clásica una...

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1. - Necesidad de un nuevo modelo atómico: Modelo de Bohr. El modelo de Rutherford no era capaz de justificar dos hechos: 1º. Según la física clásica una carga eléctrica en movimiento (como es el electrón) debería emitir energía continuamente en forma de radiación electromagnética, con lo que llegaría un momento en que el... Plus

1. - Necesidad de un nuevo modelo atómico: Modelo de Bohr. El modelo de Rutherford no era capaz de justificar dos hechos: 1º. Según la física clásica una carga eléctrica en movimiento (como es el electrón) debería emitir energía continuamente en forma de radiación electromagnética, con lo que llegaría un momento en que el electrón caería sobre el núcleo siguiendo una trayectoria en espiral y la materia se destruiría; este hecho es obvio que no ocurre. 2º. No explica los espectros atómicos. La solución a estos problema la dió en 1913 Niels Bohr basándose en la teoría Cuántica de la radiación electromagnética, dada a conocer por Max Planck. Hipótesis de Planck: En 1900, el físico Max Plank inició una nueva era para la Física y la Química, al descubrir que la materia absorbía y emitía la energía no de forma continua, sino de forma discreta. Su hipótesis establece que: No puede absorberse o emitirse cualquier cantidad de energía, sino en pequeños paquetes o cuantos de energía, de val Moins

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1. - Necesidad de un nuevo modelo atómico: Modelo de Bohr. El modelo de Rutherford no era capaz de justificar dos hechos: 1º. Según la física clásica una carga eléctrica en movimiento (como es el electrón) debería emitir energía continuamente en forma de radiación electromagnética, con lo que llegaría un momento en que el... Plus

1. - Necesidad de un nuevo modelo atómico: Modelo de Bohr. El modelo de Rutherford no era capaz de justificar dos hechos: 1º. Según la física clásica una carga eléctrica en movimiento (como es el electrón) debería emitir energía continuamente en forma de radiación electromagnética, con lo que llegaría un momento en que el electrón caería sobre el núcleo siguiendo una trayectoria en espiral y la materia se destruiría; este hecho es obvio que no ocurre. 2º. No explica los espectros atómicos. La solución a estos problema la dió en 1913 Niels Bohr basándose en la teoría Cuántica de la radiación electromagnética, dada a conocer por Max Planck. Hipótesis de Planck: En 1900, el físico Max Plank inició una nueva era para la Física y la Química, al descubrir que la materia absorbía y emitía la energía no de forma continua, sino de forma discreta. Su hipótesis establece que: No puede absorberse o emitirse cualquier cantidad de energía, sino en pequeños paquetes o cuantos de energía, de val Moins

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ASTRONOMÍA EN EL AULA

ASTRONOMÍA EN EL AULA PROYECTO Título Astronomía en el aula Descripción del Proyecto Justificación del Proyecto Es inherente a la naturaleza humana la...

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ASTRONOMÍA EN EL AULA PROYECTO Título Astronomía en el aula Descripción del Proyecto Justificación del Proyecto Es inherente a la naturaleza humana la fascinación que produce la observación del cielo en una noche estrellada. Aprovechando esta particular característica del ser humano, creemos que puede ser un buen punto de... Plus

ASTRONOMÍA EN EL AULA PROYECTO Título Astronomía en el aula Descripción del Proyecto Justificación del Proyecto Es inherente a la naturaleza humana la fascinación que produce la observación del cielo en una noche estrellada. Aprovechando esta particular característica del ser humano, creemos que puede ser un buen punto de partida para motivar a los alumnos en el estudio de las ciencias experimentales, comenzando con el desarrollo de determinados conceptos astronómicos y fenómenos naturales que tanto nos llaman la atención. Desgraciadamente, la formación de los profesores de ciencias en determinados conceptos y en algunos procedimientos de astronomía es bastante escasa. Si se adquieren determinados conocimientos astronómicos, como algunos elementos básicos de Astronomía de posición, nos puede resultar muy útil en nuestra labor como docente, siendo una buena fuente de recursos en el aula. Durante el curso pasado se desarrolló este mismo grupo de trabajo haciendo hincapié en determina Moins

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