UNA PROPUESTA PARA EL TRABAJO
DESDE LA INTERDISCIPLINARIEDAD
EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Par cepgmagj
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Publiée le 24 Avr. 2013
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UNA PROPUESTA PARA EL TRABAJO
DESDE LA INTERDISCIPLINARIEDAD
EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
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LOS PROYECTOS EN LAS ASIGNATURAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
EL TRABAJO POR PROYECTOS DIDÁCTICOS EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL
EL SENTIDO DE ESTE DOCUMENTO ES SIMPLEMENTE DE DAR A CONOCER A
LOS DOCENTES DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS QUE LOS PROYECTOS SON
PARTE SUSTANTIVA PARA TRABAJAR EN EL AULA DANDO A CONOCER ESTA
ESTRATEGIA O...
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LOS PROYECTOS EN LAS ASIGNATURAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EL TRABAJO POR PROYECTOS DIDÁCTICOS EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL EL SENTIDO DE ESTE DOCUMENTO ES SIMPLEMENTE DE DAR A CONOCER A LOS DOCENTES DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS QUE LOS PROYECTOS SON PARTE SUSTANTIVA PARA TRABAJAR EN EL AULA DANDO A CONOCER ESTA ESTRATEGIA O PROPUESTA DE TRABAJO EN CADA UNA DE ELLAS. El trabajo por proyectos es una propuesta de enseñanza que permite el logro de propósitos educativos por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos planeados y orientados hacia la resolución de un problema o situación concreta, así como a la elaboración de una producción tangible o intangible (como en el caso de las producciones orales). Con el trabajo por proyectos se propone que el alumno aprenda al tener la experiencia directa en el aprendizaje que se busca. Los proyectos didácticos se consideran actividades planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones coordinadas e interrelaciona
Moins
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LOS PROYECTOS EN LAS ASIGNATURAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
EL TRABAJO POR PROYECTOS DIDÁCTICOS EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL
EL SENTIDO DE ESTE DOCUMENTO ES SIMPLEMENTE DE DAR A CONOCER A
LOS DOCENTES DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS QUE LOS PROYECTOS SON
PARTE SUSTANTIVA PARA TRABAJAR EN EL AULA DANDO A CONOCER ESTA
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LOS PROYECTOS EN LAS ASIGNATURAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EL TRABAJO POR PROYECTOS DIDÁCTICOS EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL EL SENTIDO DE ESTE DOCUMENTO ES SIMPLEMENTE DE DAR A CONOCER A LOS DOCENTES DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS QUE LOS PROYECTOS SON PARTE SUSTANTIVA PARA TRABAJAR EN EL AULA DANDO A CONOCER ESTA ESTRATEGIA O PROPUESTA DE TRABAJO EN CADA UNA DE ELLAS. El trabajo por proyectos es una propuesta de enseñanza que permite el logro de propósitos educativos por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos planeados y orientados hacia la resolución de un problema o situación concreta, así como a la elaboración de una producción tangible o intangible (como en el caso de las producciones orales). Con el trabajo por proyectos se propone que el alumno aprenda al tener la experiencia directa en el aprendizaje que se busca. Los proyectos didácticos se consideran actividades planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones coordinadas e interrelaciona
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LOS PROYECTOS EN LAS ASIGNATURAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
EL SENTIDO DE ESTE DOCUMENTO ES SIMPLEMENTE DE DAR A
CONOCER A LOS DOCENTES DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS QUE LOS
PROYECTOS SON PARTE SUSTANTIVA PARA TRABAJAR EN ELAULA.
DANDO A CONOCER COMO ESTA ESTRATEGIA O PROPUESTA DE
TRABAJO ES CONTEMPLADA EN CADA UNA DE ELLAS.
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LOS PROYECTOS EN LAS ASIGNATURAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EL SENTIDO DE ESTE DOCUMENTO ES SIMPLEMENTE DE DAR A CONOCER A LOS DOCENTES DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS QUE LOS PROYECTOS SON PARTE SUSTANTIVA PARA TRABAJAR EN ELAULA. DANDO A CONOCER COMO ESTA ESTRATEGIA O PROPUESTA DE TRABAJO ES CONTEMPLADA EN CADA UNA DE ELLAS. EL TRABAJO POR PROYECTOS DIDÁCTICOS EN LAASIGNATURA DE ESPAÑOL El trabajo por proyectos es una propuesta de enseñanza que permite el logro de propósitos educativos por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos planeados y orientados hacia la resolución de un problema o situación concreta, así como a la elaboración de una producción tangible o intangible (como en el caso de las producciones orales). Con el trabajo por proyectos se propone que el alumno aprenda al tener la experiencia directa en el aprendizaje que se busca. Los proyectos didácticos se consideran actividades planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones coordina
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COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE
DE CARRERA MAGISTERIAL
2011
ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA EVALUAR EL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
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POCA
PRODUCCIÓN
EN TAREAS
Personal
Formador
Institución
Familiar
Otros
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JUEVES 16 DE AGOSTO
DE 2012
G U A D A L A J A R A , J A L I S C O
T O M O C C C L X X I I I
38SECCIÓN
VII
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JUEVES 16 DE AGOSTO
DE 2012
GUADALAJARA, JALISCO
T O M O C C C L X X I I I
38SECCIÓN
II
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JUEVES 16 DE AGOSTO
DE 2012
G U A D A L A J A R A , J A L I S C O
T O M O C C C L X X I I I
38SECCIÓN
IV
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