O trabalho decorre de estudo realizado pela Fundação Pensamento Digital em parceria com a Universidade do Estado de Washington, envolvendo o Brasil e mais 24 países, para identificação das necessidades de informação das instituições que oferecem serviços de acesso as TICs, com destaque para as populações de baixa renda. A...
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O trabalho decorre de estudo realizado pela Fundação Pensamento Digital em parceria com a Universidade do Estado de Washington, envolvendo o Brasil e mais 24 países, para identificação das necessidades de informação das instituições que oferecem serviços de acesso as TICs, com destaque para as populações de baixa renda. A pesquisa foi dividida em duas fases. Na primeira, foram realizadas entrevistas junto aos telecentros, bibliotecas e cibercafés (lan houses); na segunda, junto aos operadores e usuários destes centros. Os dados referentes aos três tipos de estabelecimento são caracterizados e comparados: os telecentros têm dificuldade na manutenção/sustentabilidade, os cibercafés (lan houses) apresentam bons níveis de atendimento ao público e as bibliotecas se caracterizam pela baixa penetração nas populações menos favorecidas.
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Publiée le 7 Fév. 2010
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A Inclusão Digital mais promissora é aquela feita pela aprendizagem. As estratégias em curso - laboratório de informática, distribuição de computadores, cursinhos de digitalização, cursos a distância mal feitos e consumismo digital -, não funcionam mais. Os principais pontos da aprendizagem são, primeiramente, a figura do...
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A Inclusão Digital mais promissora é aquela feita pela aprendizagem. As estratégias em curso - laboratório de informática, distribuição de computadores, cursinhos de digitalização, cursos a distância mal feitos e consumismo digital -, não funcionam mais. Os principais pontos da aprendizagem são, primeiramente, a figura do professor, seguido da figura do aluno e, por terceiro, da matéria pedagogia que prepara para o aprender. O curso de Pedagogia ainda não chegou à era digital, continuando ainda inserido no modelo de uma universidade de ensino e pesquisa, cujo enfoque também deveria mudar. Há ainda o desafio das escolas de tempo integral que também repetem as experiências falidas das escolas de tempo comum. Cursos de Pedagogia tecnologicamente corretos demandam jogos eletrônicos com pesquisa e discussão on-line, com etapas do tipo “scaffolding” de Vygotsky, motivação e autonomia, Wikipédia para aprender a fazer textos discutíveis e a serem discutidos. Os maiores desafios dessa nova apre
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O trabalho é um resumo de pesquisa realizada pela Universidade Carlos III sobre a disponibilidade de banda larga para todos, especialmente para os menos favorecidos, no âmbito do Plano de Ação e-Europe. A hipótese do trabalho é a de que já que todas as universidades, bibliotecas, museus, órgãos de governo, etc, estão...
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O trabalho é um resumo de pesquisa realizada pela Universidade Carlos III sobre a disponibilidade de banda larga para todos, especialmente para os menos favorecidos, no âmbito do Plano de Ação e-Europe. A hipótese do trabalho é a de que já que todas as universidades, bibliotecas, museus, órgãos de governo, etc, estão conectados, a banda larga deveria ser estendida a todos os países membros e respectivos cidadãos. Os dados estatísticos cobrem o período de 2004-2008. A questão do hiato digital, que decorre da exclusão social, repercute de forma particular em cada país, sendo afetada também pela exclusão de gerações, a “geração ni ni” (“geração nem-nem”) que nada faz. O trabalho baseia-se em dados de países considerados ricos, Noruega e Islândia, como parâmetro de comparação. Os países da UE são estratificados em Europa dos 27, dos 25 e dos 15. A análise de um conjunto de dados estatísticos sobre penetração de e-gov e disponibilidade de banda larga, dentre outros, mostra que há diferenças
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O trabalho ilustra o uso de TICs nas escolas públicas estaduais do Rio de Janeiro, onde todas as escolas têm laboratórios de informática e os professores têm computadores. Os seguintes projetos são destacados: Conexão Professor, um portal onde o professor deposita conteúdo; Conexão Aluno, para criação de conteúdos pelos...
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O trabalho ilustra o uso de TICs nas escolas públicas estaduais do Rio de Janeiro, onde todas as escolas têm laboratórios de informática e os professores têm computadores. Os seguintes projetos são destacados: Conexão Professor, um portal onde o professor deposita conteúdo; Conexão Aluno, para criação de conteúdos pelos alunos; Conexão Escola, com e-mail para todos os alunos e professores, e banda larga em todas as escolas. Na sequência, destaca o sistema de gestão nos seguintes componentes: transporte, merenda e presença, todos eles com cartão de controle. O sistema permite que a Secretaria entre em contato direto com professores e alunos, acumulando conhecimento sobre o que acontece nas escolas, os motivos que levam à ausência do estudante em sala de aula e à evasão escolar. Os requisitos para que isso aconteça são professores qualificados, gestão de resultados e integração de tecnologias. O projeto do sistema deve ser expandido para a rede de ensino do município do Rio de Janeiro.
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Retrospectiva dos principais eventos que levaram ao estabelecimento do Mapa de inclusão Digital (MID), situando neste contexto as três pesquisas a serem expostas: os dois segmentos de Pontos de Inclusão Digital (PIDs) de Acesso Público e de Acesso Gratuito da pesquisa MID Brasil e o Censo Maranhão, este último incluindo os dois...
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Retrospectiva dos principais eventos que levaram ao estabelecimento do Mapa de inclusão Digital (MID), situando neste contexto as três pesquisas a serem expostas: os dois segmentos de Pontos de Inclusão Digital (PIDs) de Acesso Público e de Acesso Gratuito da pesquisa MID Brasil e o Censo Maranhão, este último incluindo os dois segmentos em uma única pesquisa. O trabalho destaca: metodologia, instrumento de coleta de dados; principais resultados; sugestões para a próxima rodada da pesquisa e conclusões e recomendações. Os principais resultados incluem “vinculação institucional”, “permanência no mesmo endereço”, “infraestrutura”, “serviços oferecidos” e “usuários”, e os mais preocupantes são os que se referem aos PIDs de acesso gratuito, particularmente no Censo Maranhão, onde quase metade deles encontra-se fechada, enquanto entre os PIDs de acesso pago cerca de apenas um em cada 38 (ou 3% do total) encontra-se em situação semelhante. Ainda na modalidade acesso gratuito, nos três levant
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Apresenta um tema de infraestrutura de rede, o da “banda larga”, destacando três aspectos, abrangência, capacidade e preço, para melhor compreensão do que está implicado em perguntas sobre ampliação da largura de banda no Brasil. A palestra inicia destacando a importância das aplicações tais como saúde, cultura, etc.,...
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Apresenta um tema de infraestrutura de rede, o da “banda larga”, destacando três aspectos, abrangência, capacidade e preço, para melhor compreensão do que está implicado em perguntas sobre ampliação da largura de banda no Brasil. A palestra inicia destacando a importância das aplicações tais como saúde, cultura, etc., que requerem propostas de infraestrutura de serviços e redes, ilustrando assim o argumento de que a demanda por infraestrutura vem da aplicação. Na sequência, apresenta os usos de “banda larga” no Brasil, exemplificando com o fluxo de vídeos para cinema que requerem alta fidelidade. Um cenário em 2015 que a RNP acredita que vai ocorrer no Brasil é o do aumento do fluxo de vídeo, ou seja, a linguagem será o vídeo; além disso, a capacidade das redes será crescente (ilimitada), com aplicações em saúde, cultura, educação e meio ambiente, além de políticas públicas que demandam maior capacidade de armazenamento e de velocidade. O primeiro aspecto que permite melhor compreender
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Apresentação do Programa Sociedade da Informação da Cepal, baseado no Plano de Ação e-Europe, em seus componentes Observatório (Osilac) e Plano de Ação (eLAC2010). O Observatório funciona na base da cooperação internacional para definir e coletar alguns indicadores, a partir de um conjunto de ferramentas para comparar...
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Apresentação do Programa Sociedade da Informação da Cepal, baseado no Plano de Ação e-Europe, em seus componentes Observatório (Osilac) e Plano de Ação (eLAC2010). O Observatório funciona na base da cooperação internacional para definir e coletar alguns indicadores, a partir de um conjunto de ferramentas para comparar estatísticas de diferentes países. O eLAC2010 tem como objetivo fomentar estratégias e colaborar no desenvolvimento de políticas públicas, cujas áreas principais são: educação, acesso e infraestrutura, saúde, gestão pública, governo eletrônico, setor produtivo e instrumentos de políticas. Há metas definidas para todas essas áreas. Com base nos dados estatísticos, o trabalho destaca a rápida expansão da telefonia móvel e a inação da fixa, crescimento da Internet, etc, comparando-os com países da OECD. O impacto das TICs no mundo e na América Latina é expresso numericamente em suas principais dimensões de infraestrutura e acesso, incluindo comparações entre países da Améric
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Apresenta os resultados de ampla pesquisa em documentos oficiais, como o Plano Nacional de Pós-graduação 2005-2010 e as diretrizes de Governo Eletrônico, em busca de declarativas governamentais explícitas de estimulo à produção de conhecimento em inclusão digital. O Sistema de Pós-graduação da Capes não permite encontrar a...
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Apresenta os resultados de ampla pesquisa em documentos oficiais, como o Plano Nacional de Pós-graduação 2005-2010 e as diretrizes de Governo Eletrônico, em busca de declarativas governamentais explícitas de estimulo à produção de conhecimento em inclusão digital. O Sistema de Pós-graduação da Capes não permite encontrar a citada temática, pois ela se estrutura em áreas do conhecimento. As referências ao tema são encontradas no Diretório de Pesquisa do CNPq, onde foram localizadas dezenas de grupos de pesquisa em diversas áreas do conhecimento. As possibilidades concretas para aumento do conhecimento em inclusão digital são exploradas dentro do sistema de pós da Capes: proposição de um projeto de pós por uma instituição isolada ou via a associação ou rede que integre grupos que possam potencializar o estabelecimento de uma pós na temática, possibilidade que apresenta limitações decorrentes do formato de pós em rede de instituições, pelas dificuldades de chegar a um acordo, bem como a c
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O trabalho ilustra com exemplos de cooperação a convergência entre os modelos de telecentro e de lan house. O caso das lan houses em Manaus é tomado como exemplo. O governo não teve condições de atender as exigências de cadastramento que ele mesmo determinou, o que abriu espaço para as lan houses trabalharem em parceria com o...
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O trabalho ilustra com exemplos de cooperação a convergência entre os modelos de telecentro e de lan house. O caso das lan houses em Manaus é tomado como exemplo. O governo não teve condições de atender as exigências de cadastramento que ele mesmo determinou, o que abriu espaço para as lan houses trabalharem em parceria com o poder público e as empresas, para cadastramento, postagem de classificados, venda de passagens aéreas, vendas de eletrodomésticos, etc. O modelo pode ser replicado em outros estados/municípios. São mencionados dados da pesquisa do CGI.br, FGV e Ibope para comparações e projeções do crescimento do acesso em lan houses pelas classes C, D e E.
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Apresenta alguns resultados da pesquisa de doutorado do palestrante sobre a Sociedade da Informação no Brasil e na Espanha, recentemente concluída. A pesquisa levanta dados sobre telecentros nos dois países e os indicadores mostram melhor desempenho dos telecentros na Espanha, onde, por exemplo, a média é de um telecentro para...
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Apresenta alguns resultados da pesquisa de doutorado do palestrante sobre a Sociedade da Informação no Brasil e na Espanha, recentemente concluída. A pesquisa levanta dados sobre telecentros nos dois países e os indicadores mostram melhor desempenho dos telecentros na Espanha, onde, por exemplo, a média é de um telecentro para cada 7.600 pessoas, enquanto no Brasil teríamos cerca de um por município. Em seguimento ao panorama estatístico, destaca os resultados específicos sobre dois programas de inclusão digital, o “Casa Brasil” e o “Centros del Conocimiento”, a partir de entrevistas com os coordenadores destes programas e com uma amostra de usuários. O conceito de Inclusão Digital é semelhante nos dois programas, mas no modelo espanhol a metodologia de alfabetização digital é segmentada conforme o perfil do usuário; o software livre é prioridade em ambos; o programa Casa Brasil apresenta infraestrutura mais eficiente, contando, por exemplo, com bibliotecas e laboratórios de rádio; dif
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