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Conocimiento mutuo de los Profesores
Pueden evitarse muchas equivocaciones y confusiones si los compañeros en un proyecto de
colaboración dedican algún tiempo a conocerse mutuamente.
Así, además de tomar decisiones sobre los objetivos, problemas y actividades con los
compañeros, es...
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Servicio Nacional de Apoyo eTwinning. ITE Conocimiento mutuo de los Profesores Pueden evitarse muchas equivocaciones y confusiones si los compañeros en un proyecto de colaboración dedican algún tiempo a conocerse mutuamente. Así, además de tomar decisiones sobre los objetivos, problemas y actividades con los compañeros, es importante que se tenga un poco de información sobre la situación de sus socios de trabajo. Lee los siguientes epígrafes y agrega otros que puedas considerar importantes para intercambiar con un futuro compañero. Información Su Comentario Nombre Asignaturas que imparto Idiomas en los que puedo comunicarme Idiomas en los que pueden comunicarse mis alumnos Temas que quiero trabajar Objetivos que quiero alcanzar con el proyecto Tipo de centro escolar Curso y edades de los alumnos En proyectos de más de un año ¿mantendré al mismo grupo de alumnos? ¿Qué resultados finales espero tener? Calendario de vacaciones Tiempo a la semana / año que deseo dedicar al proyecto Her
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PROPUESTA DE PROYECTO
Deberás tener muy claras algunas ideas para poder transmitir a un posible socio qué es lo
que se quiere hacer.
La propuesta debe ser lo bastante flexible como para adaptarla a las
características e ideas del centro con el que nos vamos a hermanar.
Éste es un...
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Servicio Nacional de Apoyo eTwinning. ITE PROPUESTA DE PROYECTO Deberás tener muy claras algunas ideas para poder transmitir a un posible socio qué es lo que se quiere hacer. La propuesta debe ser lo bastante flexible como para adaptarla a las características e ideas del centro con el que nos vamos a hermanar. Éste es un documento previo a la planificación más detallada del proyecto. Título: Ideas generales de proyecto: Idioma(s) de hermanamiento: País: Su nombre: Su e-mail: Asignatura(s) que imparte: Nombre del Centro: URL: Número de alumnos implicados: Edades de los alumnos : de / a Áreas de interés: Posible duración: Herramientas TIC: Otros ….
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PROYECTO DE TRABAJO
Este documento describe con detalle el proyecto que se quiere iniciar.
Debe ser el producto
de la negociación entre los dos socios (a diferencia de la “Propuesta de proyecto”, que es la
idea personal inicial) y el último paso antes de inscribir el proyecto en la...
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Servicio Nacional de Apoyo eTwinning. ITE PROYECTO DE TRABAJO Este documento describe con detalle el proyecto que se quiere iniciar. Debe ser el producto de la negociación entre los dos socios (a diferencia de la “Propuesta de proyecto”, que es la idea personal inicial) y el último paso antes de inscribir el proyecto en la plataforma. Título: Centros que participan: País: Profesores participantes: e-mail: e-mail: Duración: Curso (s): Edades: Idioma(s) del Proyecto: Asignatura (s)/Tema (s) • • Descripción del proyecto: Objetivos: • • • • • Contenidos: • • • • Actividades: • • • • • •
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HOJAS DE SESIÓN (diario de clase)
Es conveniente que se recoja toda la información posible del desarrollo del proyecto.
Esta
información será muy útil para redactar la memoria final del proyecto eTwinning, que podrás
presentar a tus compañeros y a las autoridades académicas.
Recuerda...
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Servicio Nacional de Apoyo eTwinning. ITE HOJAS DE SESIÓN (diario de clase) Es conveniente que se recoja toda la información posible del desarrollo del proyecto. Esta información será muy útil para redactar la memoria final del proyecto eTwinning, que podrás presentar a tus compañeros y a las autoridades académicas. Recuerda que la elaboración de esta memoria no es obligatoria. En todo caso, puede ser de gran ayuda para recopilar información con vistas a nuevos proyectos, a la solicitud de un Sello de Calidad o para profundizar en los temas tratados más allá del hermanamiento. Nombre del proyecto: Datos del Centro: Fecha de la sesión: Sesión nº: Datos iniciales Unidad /Actividad/Acción: Grupo y número de alumnos Objetivos de la sesión: • • Contenidos trabajados: • • Preparación previa que fue necesario realizar con los alumnos Preparativos técnicos: (qué acciones se necesitaron realizar en el aula de informática y qué tiempo llevó) Hardware empleado: (ordenador, cámara de fotos, W
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INFORME DE SEGUIMIENTO
Sería conveniente que en algún momento del desarrollo del proyecto se revise lo hecho hasta
entonces, lo que se está consiguiendo y cómo se puede mejorar, modificando en su caso lo
que sea necesario.
También será de ayuda para redactar su memoria final, en el caso...
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Servicio Nacional de Apoyo eTwinning. ITE INFORME DE SEGUIMIENTO Sería conveniente que en algún momento del desarrollo del proyecto se revise lo hecho hasta entonces, lo que se está consiguiendo y cómo se puede mejorar, modificando en su caso lo que sea necesario. También será de ayuda para redactar su memoria final, en el caso que decidas elaborarla. Tal vez te sirva como documento a presentar ante las autoridades académicas de tu Comunidad con vistas al reconocimiento de tu trabajo. Comente brevemente sobre los siguientes aspectos (cuando proceda) en relación con su proyecto eTwinning: Desarrollo del proyecto. • Número de sesiones con los alumnos dedicadas al proyecto. • ¿Se han desarrollado las sesiones previstas en la programación inicial? • ¿Ha tenido que introducir algún cambio? Cuál o cuáles. Interdisciplinariedad. • ¿Hay algún otro profesor del grupo o del Centro participando en el mismo proyecto eTwinning? • ¿Qué áreas o materias están implicadas en su proyecto? ¿De qu
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ESTADO/SITUACIÓN
Si tú, tus compañeros y tus alumnos tenéis que interactuar, compartir y comunicaros con los
socios de un proyecto virtual, es convenientes que previamente se haga un análisis de la
situación de partida y se tomen medidas en aquellos aspectos que puedan repercutir en el...
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Servicio Nacional de Apoyo eTwinning. ITE ESTADO/SITUACIÓN Si tú, tus compañeros y tus alumnos tenéis que interactuar, compartir y comunicaros con los socios de un proyecto virtual, es convenientes que previamente se haga un análisis de la situación de partida y se tomen medidas en aquellos aspectos que puedan repercutir en el éxito de un proyecto eTwinning ¿Qué aspectos de su centro pueden ser una dificultad para planear y llevar a cabo un proyecto eTwinning? ¿Por qué los ves como dificultades y cómo las superarías? Posibles dificultades Dificultades ¿Por qué? Posibles soluciones Desarrollo del Currículo Autoridades/Director/otros Alumnos Padres Compañeros TIC: Hardware Software Soporte técnico Conocimientos TIC Disponibilidad del aula Dominio de lenguas extranjeras Trabajo extra-curricular Otros
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EVALUACIÓN FINAL
Se observarán tanto los aspectos positivos como negativos en la motivación de los alumnos
y su aprendizaje, así como la incidencia de la comunicación directa de ellos con alumnos de
otros países, su contribución al desarrollo de la dimensión europea del aprendizaje y...
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Servicio Nacional de Apoyo eTwinning. ITE EVALUACIÓN FINAL Se observarán tanto los aspectos positivos como negativos en la motivación de los alumnos y su aprendizaje, así como la incidencia de la comunicación directa de ellos con alumnos de otros países, su contribución al desarrollo de la dimensión europea del aprendizaje y el uso de las nuevas tecnología en el aula. Tal vez te sirva como documento a presentar ante las autoridades académicas de tu Comunidad con vistas al reconocimiento de tu trabajo. Punto de partida • Justificación o Elección de los contenidos (unidades didácticas o temas) o Elección y características del grupo Desarrollo de proyecto • Incidencias diarias en el aula (resumen del “diario de clase”) • Reajuste en los contenidos • Reajuste en la temporalización • Metodología Implicación y motivación • Interés/motivación de los alumnos • Implicación del conjunto de profesores implicados • Cooperación de los socios • Implicación del resto de la comunidad educativa (pad
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Conocimiento mutuo de los Profesores
Pueden evitarse muchas equivocaciones y confusiones si los compañeros en un proyecto de
colaboración dedican algún tiempo a conocerse mutuamente.
Así, además de tomar decisiones sobre los objetivos, problemas y actividades con los
compañeros,...
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Servicio Nacional de Apoyo eTwinning. ITE Conocimiento mutuo de los Profesores Pueden evitarse muchas equivocaciones y confusiones si los compañeros en un proyecto de colaboración dedican algún tiempo a conocerse mutuamente. Así, además de tomar decisiones sobre los objetivos, problemas y actividades con los compañeros, es importante que se tenga un poco de información sobre la situación de sus socios de trabajo. Lee los siguientes epígrafes y agrega otros que puedas considerar importantes para intercambiar con un futuro compañero. Información Su Comentario Nombre Asignaturas que imparto Idiomas en los que puedo comunicarme Idiomas en los que pueden comunicarse mis alumnos Temas que quiero trabajar Objetivos que quiero alcanzar con el proyecto Tipo de centro escolar Curso y edades de los alumnos En proyectos de más de un año ¿mantendré al mismo grupo de alumnos? ¿Qué resultados finales espero tener? Calendario de vacaciones Tiempo a la semana / año qu
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5/24/10
eTWINNING en Secciones Europeas
IES COMENDADOR JUAN DE TÁVORA
13500-Puertollano
3 Junio 2010
María José Duque Sánchez
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Publiée le 24 Mai 2010
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Numbers
Types of Numbers
Integers are whole numbers (both positive and negative, including zero).
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, -2, -1, 0, 1, 2, .
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So a negative integer is a negative whole number, such as -3,
-10 or -23.
Natural numbers are positive integers.
A rational number is a number which can be written as a...
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Numbers Types of Numbers Integers are whole numbers (both positive and negative, including zero). So they are . . . , -2, -1, 0, 1, 2, . . . . So a negative integer is a negative whole number, such as -3, -10 or -23. Natural numbers are positive integers. A rational number is a number which can be written as a fraction where numerator and denominator are integers (where the top and bottom of the fraction are whole numbers). For example 1/2, 4, 1. 75 (=7/4). Irrational numbers are numbers which cannot be written as fractions, such as pi and Ö2. In decimal form these numbers go on forever and the same pattern of digits are not repeated. Square numbers are numbers which can be obtained by multiplying another number by itself. E. g. 36 is a square number because it is 6 x 6 . Surds are numbers left written as Ön , where n is positive but not a square number. E. g. Ö2 (see surds ). Prime numbers are numbers above 1 which cannot be divided
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Publiée le 7 Oct. 2009
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