6G2-2009-Contrôle

TD1 6G2 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Note : . . . . . . . . . / 20 CONTROLE SUR LES HOMMES SUR LA TERRE Exercice n°1 :...

Document Adobe PDF

Albums, Actualités, Français

Par trouillard

Pages: 2

Lectures: 22

Téléchargements: 0

TD1 6G2 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Note : . . . . . . . . . / 20 CONTROLE SUR LES HOMMES SUR LA TERRE Exercice n°1 : Localiser sur un planisphère Doc. 1 : La répartition de la population mondiale Légende 500 000 habitants OCEAN GLACIAL ANTARCTIQUE OCEAN INDIEN OCEAN GLACIAL ARCTIQUE OCEAN... Plus

TD1 6G2 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Note : . . . . . . . . . / 20 CONTROLE SUR LES HOMMES SUR LA TERRE Exercice n°1 : Localiser sur un planisphère Doc. 1 : La répartition de la population mondiale Légende 500 000 habitants OCEAN GLACIAL ANTARCTIQUE OCEAN INDIEN OCEAN GLACIAL ARCTIQUE OCEAN PACIFIQUE OCEAN ATLANTIQUE 0 2500 km 1- Place les foyers de population en les entourant d’un trait rouge et en nommant les trois principaux et complète la légende. 2- Place les régions vides en écrivant leurs noms en majuscules vertes et complète la légende. 3- Place les dix plus grandes métropoles en les coloriant en rouge et en les nommant et complète la légende. Exercice n°2 : Décrire et expliquer la répartition de la population européenne 1- Décris et explique la répartition de la population européenne et son évolution. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Moins

Par trouillard

lettre_poilus

LETTRES DE POILUS Arcueil, 17 mars 2005. Aujourd hui, trois élèves de notre collège ont reçu, à leur grande surprise des lettres écrites par leurs...

Microsoft Word

Albums, Actualités, Français

Par trouillard

Pages: 3

Lectures: 17

Téléchargements: 0

LETTRES DE POILUS Arcueil, 17 mars 2005. Aujourd hui, trois élèves de notre collège ont reçu, à leur grande surprise des lettres écrites par leurs grands-parents, il y a près de 90 ans. Verdun, Le 18 mars 1916, Ma chérie, Je t écris pour te dire que je ne reviendrai pas de la guerre. S il te plaît, ne pleure pas, sois... Plus

LETTRES DE POILUS Arcueil, 17 mars 2005. Aujourd hui, trois élèves de notre collège ont reçu, à leur grande surprise des lettres écrites par leurs grands-parents, il y a près de 90 ans. Verdun, Le 18 mars 1916, Ma chérie, Je t écris pour te dire que je ne reviendrai pas de la guerre. S il te plaît, ne pleure pas, sois forte. Le dernier assaut m a coûté mon pied gauche et ma blessure s est infectée. Les médecins disent qu il ne me reste que quelques jours à vivre. Quand cette lettre te parviendra, je serai peut-être déjà mort. Je vais te raconter comment j ai été blessé. Il y a trois jours, nos généraux nous ont ordonné d attaquer. Ce fut une boucherie absolument inutile. Au début, nous étions vingt mille. Après avoir passé les barbelés, nous n étions plus que quinze mille environ. C est à ce moment-là que je fus touché. Un obus tomba pas très loin de moi et un morceau m arracha le pied gauche. Je perdis connaissance et je ne me réveillai qu un jour plus tard, dans une ten Moins

Par trouillard

MemoireDeTranchees

MEMOIRE DE TRANCHEES VERDUN Du 28 juin au 31 décembre 2004 A l’occasion du 90ème anniversaire du début de la Grande Guerre, le Conseil Général de la Meuse...

Microsoft Word

Albums, Actualités, Français

Par trouillard

Pages: 7

Lectures: 5

Téléchargements: 0

MEMOIRE DE TRANCHEES VERDUN Du 28 juin au 31 décembre 2004 A l’occasion du 90ème anniversaire du début de la Grande Guerre, le Conseil Général de la Meuse organise l’exposition « Mémoire de Tranchées » au Palais Episcopal de Verdun. Le quotidien des soldats, l’univers angoissant et étonnant des tranchées où vécurent... Plus

MEMOIRE DE TRANCHEES VERDUN Du 28 juin au 31 décembre 2004 A l’occasion du 90ème anniversaire du début de la Grande Guerre, le Conseil Général de la Meuse organise l’exposition « Mémoire de Tranchées » au Palais Episcopal de Verdun. Le quotidien des soldats, l’univers angoissant et étonnant des tranchées où vécurent et périrent tout au long de ce conflit d’innombrables soldats de toutes nationalités, ne peut laisser indifférent. Cette exposition à la muséographie particulièrement originale s’attache ainsi à retranscrire ce qu’était la vie dans les tranchées à travers notamment tant les équipements militaires, ceux de la première « guerre moderne », que les objets du quotidien, touchants car évoquant la vie au jour le jour de ces hommes coupés du monde. Ce sont ainsi plus de 100 objets de la fameuse collection DIORS qui seront présentés et mis en scène tout au long de cette exposition inédite. Le monde des tranchées si caractéristique de la Première Guerre Mondiale, est difficilemen Moins

Par trouillard

compétences

5eme FICHE D’OBJECTIFS COMPETENCES DU SOCLE Je sais (connaissances) . connaître  les individus sont différents les uns des autres  les hommes ont des...

Microsoft Word

Albums, Actualités, Français

Par trouillard

Pages: 2

Lectures: 4

Téléchargements: 0

5eme FICHE D’OBJECTIFS COMPETENCES DU SOCLE Je sais (connaissances) . connaître  les individus sont différents les uns des autres  les hommes ont des cultures différentes  les hommes ont les mêmes gènes  il n’y a qu’une seule race : la race humaine  les discriminations sont interdites  l’identité... Plus

5eme FICHE D’OBJECTIFS COMPETENCES DU SOCLE Je sais (connaissances) . connaître  les individus sont différents les uns des autres  les hommes ont des cultures différentes  les hommes ont les mêmes gènes  il n’y a qu’une seule race : la race humaine  les discriminations sont interdites  l’identité personnelle et ses composantes  l’identité légale et ses composantes . définir les mots de vocabulaire  discrimination  racisme  homophobie . avoir des repères historiques  Déclaration des droits de l’homme et du citoyen (1789)  loi sur le racisme (1972)  loi contre l’homophobie (2004)  loi envers les personnes handicapées (2005) Je sais faire (capacités)  lire  lire et pratiquer différents langages (textes, images, cartes…)  écrire  m’exprimer à l’oral  maîtriser les Tice (compétences générales à acquérir sur toute la scolarité au collège) Je sais être (attitudes) . respecter les autres et accepter toutes les différences  appliquer le règlement intérieur  écouter les Moins

Par trouillard

collaborer ou resister

L État français collabore avec le Reich Français, J ai rencontré, jeudi dernier, le chancelier du Reich. Cette rencontre a suscité des espérances et...

Document Adobe PDF

Albums, Actualités, Français

Par trouillard

Pages: 2

Lectures: 19

Téléchargements: 0

L État français collabore avec le Reich Français, J ai rencontré, jeudi dernier, le chancelier du Reich. Cette rencontre a suscité des espérances et provoqué des inquiétudes. C est librement que je me suis rendu à l invitation du Führer. Je n ai subi, de sa part, aucun diktat, aucune pression. Une collaboration a été... Plus

L État français collabore avec le Reich Français, J ai rencontré, jeudi dernier, le chancelier du Reich. Cette rencontre a suscité des espérances et provoqué des inquiétudes. C est librement que je me suis rendu à l invitation du Führer. Je n ai subi, de sa part, aucun diktat, aucune pression. Une collaboration a été envisagée entre nos deux pays. J en ai accepté le principe. Les modalités en seront discutées ultérieurement. Ainsi, dans un avenir prochain, pourrait être allégé le poids des souffrances de notre pays, amélioré le sort de nos prisonniers, atténuée la charge des frais d occupation. Ainsi pourrait être assouplie la ligne de démarcation et facilités l administration et le ravitaillement du territoire. Je vous ai tenu jusqu ici le langage d un père. Je vous tiens aujourd hui le langage du chef. Maréchal Pétain, chef de l État français, message radiodiffusé le 30 octobre 1940 Pour moi, Français, je voudrais que, demain, nous puissions aimer une Europe dans laquelle Moins

Par trouillard

plan d'un stylet infra-rouge pour tnwii

Réalisation Vider le marqueur de son contenu [1] A partir du schéma suivant, faites les soudures nécessaires et installer le tout dans le feutre. La...

OpenOffice.org Writer

Catalogues, Education, Français

Par trouillard

Pages: 1

Lectures: 493

Téléchargements: 0

Réalisation Vider le marqueur de son contenu [1] A partir du schéma suivant, faites les soudures nécessaires et installer le tout dans le feutre. La résistance peut être omise si vous optez pour une LED alimentée par une pile de 1,5V (en général les LED tolèrent jusqu’à 2V) ; sinon ajoutez une résistance de 30 Ohms pour... Plus

Réalisation Vider le marqueur de son contenu [1] A partir du schéma suivant, faites les soudures nécessaires et installer le tout dans le feutre. La résistance peut être omise si vous optez pour une LED alimentée par une pile de 1,5V (en général les LED tolèrent jusqu’à 2V) ; sinon ajoutez une résistance de 30 Ohms pour une alimentation faite avec 2 piles de 1,5V ou si vous voulez prendre directement l’alimentation sur un port USB prenez une résistance de 50 Ohms. Sur ce site , une calculatrice en ligne vous permet de calculer selon les caractéristiques du voltage de l’alimentation, de la LED, le nombre de ohms pour la résistance. Astuces : pour que le champ lumineux IR soit plus large et permettre à la wiimote d’assurer une bonne détection, vous pouvez passer légèrement à la lime la LED Moins

Par trouillard