В.
Г Сибирцева
АУТЕНТИЧНЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ФИЛЬМЫ
НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Расширение области применения компьютерных технологий в сфере образования
можно интерпретировать...
Plus
В. Г Сибирцева АУТЕНТИЧНЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ФИЛЬМЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Расширение области применения компьютерных технологий в сфере образования можно интерпретировать как социальный процесс. При обучении иностранным языкам они позволяют технически осуществить внедрение инноваций, в наибольшей степени отвечающих запросам современного общества; кроме того, эффективно использовать компьютерные и интернет-технологии во многом помогает глубоко разработанная теоретическая база по данной проблеме. В связи со своими большими возможностями интернет привлекает внимание преподавателей-практиков и методистов. Практические наработки, позволяющие найти оптимальные методы решения той или иной проблемы, представляют несомненную ценность. Использование лингво-страноведческих видеоматериалов на занятих по немецкому языку может рассматриваться как явление исключительно фрагментарное, дополняющее учебную программу, расширяющее культурный кругозор студентов и повышающее интерес к изучаемом
Moins
Par katasonova.natalia
Microsoft Word
Publiée le 4 Mai 2010
Pages: 3
Lectures: 20
Téléchargements: 0
Фролова Н.
Х.
Информационные технологии обучения в вузе
На этапе ускоренного развития науки и технологий у информационного
общества возникает необходимость интеграции...
Plus
Фролова Н. Х. Информационные технологии обучения в вузе На этапе ускоренного развития науки и технологий у информационного общества возникает необходимость интеграции информационных технологий в учебный процесс. Применение информационных технологий в вузах позволит существенным образом оптимизировать процесс обучения. Варианты внедрения могут быть различными: осуществление компьютерной поддержки всего курса обучения по определенной дисциплине (электронные лекции, практические занятия с использованием обучающих компьютерных программ, компьютерный контроль усвоения материала); сокращение времени поиска и переработки учебной информации, применение электронных учебников, энциклопедий и словарей; оперативное редактирование лекций, материалов с учетом всего нового, что появляется в конкретной предметной области; использование ресурсов интернет; совершенствование методики работы с компьютером на занятии; предоставление студентам возможности для самостоятельной работы во внеаудиторное время
Moins
Par katasonova.natalia
Microsoft Word
Publiée le 13 Avr. 2010
Pages: 4
Lectures: 20
Téléchargements: 0
А.
Ф.
Искандерова
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУДИО-ВИЗУАЛЬНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПРИ
ОБУЧЕНИИ (ВОЗМОЖНОСТИ ФРАНЦУЗСКИХ ОБУЧАЮЩИХ ИНТЕРНЕТСАЙТОВ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНЫХ ЗАДАНИЙ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ
ОБУЧЕНИЯ)
В...
Plus
А. Ф. Искандерова ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУДИО-ВИЗУАЛЬНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ (ВОЗМОЖНОСТИ ФРАНЦУЗСКИХ ОБУЧАЮЩИХ ИНТЕРНЕТСАЙТОВ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНЫХ ЗАДАНИЙ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ) В настоящее время неоспорима важность использования обучающих возможностей Интернета с целью активизации процесса обучения и закрепления навыков, полученных во время аудиторных занятий, а также, в частности, актуальной новостной языковой информации для формирования сознательной мотивации освоения иностранного языка. По данным опроса Pew Research Center 2009 года, 79% респондентов отмечают разрыв поколений, проявляющийся в отношении к использованию технологий. В возрастной группе 18-30 лет 75% ежедневно пользуются Интернетом (а также предпочитают получать информацию в электронном виде, читать с экрана, общаться по электронной почте и SMS, чем использовать бумажные носители и говорить по телефону). Эту тенденцию – психологическое предпочтение студентами электронных носителей информации перед традиционными – в
Moins
Par katasonova.natalia
Microsoft Word
Publiée le 5 Avr. 2010
Pages: 5
Lectures: 16
Téléchargements: 3
Татьяна Ивановна Ласточкина
ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТА В ОБУЧЕНИИ
ОСНОВНЫМ ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Современные тенденции в сфере образования диктуют...
Plus
Татьяна Ивановна Ласточкина ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТА В ОБУЧЕНИИ ОСНОВНЫМ ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Современные тенденции в сфере образования диктуют использование новых средств и форм, а также прогрессивных методов обучения иностранным языкам. Среди них все больший вес приобретают концепции, связанные именно с использованием возможностей Интернета. Информационные компьютерные технологии заняли прочное место в процессе обучения. Глобальная сеть Интернет предлагает как преподавателям английского языка, так и изучающим язык самостоятельно множество полезных ресурсов, использование которых в учебном процессе изменяет не только учебную действительность, но и позволяет эффективно воздействовать на процессы формирования и развития коммуникативной культуры учащихся, обучения их практическому овладению английским языком. Возможности использования Интернет - ресурсов огромны. Сеть Интернет создаёт условия для получения любой необходимой учащимся и пре
Moins
Par katasonova.natalia
Microsoft Word
Publiée le 5 Avr. 2010
Pages: 5
Lectures: 64
Téléchargements: 3
Е.
В.
Парамонова
РОЛЬ ИКТ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В
НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗАХ
Наша страна вступила в широкомасштабный проект по...
Plus
Е. В. Парамонова РОЛЬ ИКТ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗАХ Наша страна вступила в широкомасштабный проект по модернизации всей образовательной системы. Необходимость создания унифицированных образовательных программ и стандартов обусловлена всемирными процессами глобализации и миграции, а также ускорением научно-технического развития мирового сообщества. Роль высшего образования в этом неоценима. Согласно Болонской конвенции «высшее образование на всех уровнях должно базироваться на современных научных исследованиях и разработках и тем самым способствовать развитию инновационного и творческого начала в обществе» [2; 159]. Стремления по созданию единого европейского образовательного пространства приводят к тому, что повышаются требования к качеству преподавания английского языка как языка межнациональной коммуникации. Первостепенная задача обучения английскому языку состоит в формировании коммуникативной компе
Moins
Par katasonova.natalia
Microsoft Word
Publiée le 5 Avr. 2010
Pages: 7
Lectures: 27
Téléchargements: 0
Т.
А.
Кузьмина
ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММНОГО ПРОДУКТА EXAM VIEW PRO,
GOOGLE DOCS И САЙТА WIKI В ОНЛАЙН РЕЖИМЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ESP
СТУДЕНТАМ ФАКУЛЬТЕТА БИЗНЕС ИНФОРМАТИКИ
Web 2.
0 технологии позволяют...
Plus
Т. А. Кузьмина ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММНОГО ПРОДУКТА EXAM VIEW PRO, GOOGLE DOCS И САЙТА WIKI В ОНЛАЙН РЕЖИМЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ESP СТУДЕНТАМ ФАКУЛЬТЕТА БИЗНЕС ИНФОРМАТИКИ Web 2. 0 технологии позволяют все шире внедрять в практику преподавания принципы комбинирования традиционных аудиторных занятий с онлайн обучением. Такой подход особенно актуален в преподавании иностранных языков, востребованность на которые постоянно растет, а аудиторных часов, как правило, не хватает. Известно, что отличительным признаком технологий Web 2 является принцип привлечения пользователей к наполнению и выверке контента. Принято считать, что когда говорят о Web 2. 0, то традиционно подразумевают участие пользователей в создании информации, её редактировании и актуализации. Причины такого состояния дел становятся понятны, если обратиться к истории Вики, появившейся больше 10 лет назад. Оказалось, что Вики прекрасно реализуют многие современные концепции преподавания. Простота, доступность, социализация
Moins
Par katasonova.natalia
Microsoft Word
Publiée le 5 Avr. 2010
Pages: 3
Lectures: 89
Téléchargements: 1
Е.
Ю.
Петрова
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ
ИНОТРАННОМУ ЯЗЫКУ (НА ПРИМЕРЕ КОНКОРДАНСЕРОВ И
ПРОГРАММЫ VOCABGRABBER)
Студент, изучающий иностранный язык, должен иметь...
Plus
Е. Ю. Петрова ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОТРАННОМУ ЯЗЫКУ (НА ПРИМЕРЕ КОНКОРДАНСЕРОВ И ПРОГРАММЫ VOCABGRABBER) Студент, изучающий иностранный язык, должен иметь доступ к «эксперту». В данном случае имеется в виду человек, который является билингвом (общается как на родном языке студента, так и на изучаемом им иностранном языке) и к которому студент может обратиться в любое время в случае необходимости. Этот «эксперт» может объяснять материал, приводить образец произношения, подтверждать или отрицать догадки студента и т. д. К сожалению, у студента часто нет возможности воспользоваться услугами такого «эксперта», его общение с преподавателем также ограничено, к тому же на занятиях преподаватель работает не непосредственно с данным студентом, а с группой. В связи с этим встает вопрос: может ли компьютер в какой-то степени заменить (симулировать) этого «эксперта», обеспечив студента лингвистической поддержкой в любое время. В данной статье мы хотим представи
Moins
Par katasonova.natalia
Microsoft Word
Publiée le 5 Avr. 2010
Pages: 5
Lectures: 39
Téléchargements: 0
Т.
Ю.
Голечкова
ВЫДЕЛЕНИЕ СЕМАНТИКО-КОГНИТИВНЫХ КОМПОНЕНТОВ В ЗНАЧЕНИИ
ЛЕКСЕМ НА ОСНОВЕ КОРПУСНЫХ ДАННЫХ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ ПРИ
ОБУЧЕНИИ ЛЕКСИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.
Одна из важнейших...
Plus
Т. Ю. Голечкова ВЫДЕЛЕНИЕ СЕМАНТИКО-КОГНИТИВНЫХ КОМПОНЕНТОВ В ЗНАЧЕНИИ ЛЕКСЕМ НА ОСНОВЕ КОРПУСНЫХ ДАННЫХ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЛЕКСИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. Одна из важнейших целей обучения иностранному языку в неязыковом вузе – это овладение достаточным объемом профессионально-ориентированной лексики для осуществления успешной коммуникации. Однако количество освоенной лексики не всегда свидетельствует о достаточном развитии языковой компетенции у студентов, поскольку знание слов не свидетельствует об умении их употреблять в правильной коллокации. Сочетаемость лексем – сложнейший аспект в теории и практике обучения иностранному языку. На современном этапе развитии лингвистики существует компьютерный инструмент, значительно упрощающий эту задачу – лингвистический корпус. В данной статье мы вкратце рассмотрим возможности, предлагаемые электронным корпусом для лингвистических исследований и их непосредственное отражение на практике преподавания иностранного языка. Лингвистическ
Moins
Par katasonova.natalia
Microsoft Word
Publiée le 5 Avr. 2010
Pages: 6
Lectures: 78
Téléchargements: 2
О.
Б.
Тамбовцева
ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ НА ОСНОВЕ ПОДКАСТОВ САЙТА
ECONOMIST.
COM
Многочисленные исследования свидетельствуют о том, что аудирование остается
наиболее сложным видом речевой...
Plus
О. Б. Тамбовцева ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ НА ОСНОВЕ ПОДКАСТОВ САЙТА ECONOMIST. COM Многочисленные исследования свидетельствуют о том, что аудирование остается наиболее сложным видом речевой деятельности в методике преподавания иностранных языков. Прежде всего, необходимо дать определение понятию «аудирование». Согласно А. Хаватту и Дж. Дакину, аудирование – вид речевой деятельности, включающий в себя понимание того или иного устного текста, а именно, понимание не только акцента говорящего, грамматики и лексики, но и смысла сообщения [5]. Известно, что в рамках программы 2-го курса различных факультетов Высшей школы экономики студенты изучают английский язык 4 ак. часа в неделю. Это достаточно ограниченное время для развития языковых компетенций. В частности, на 2-м курсе факультета менеджмента тренировке аудирования уделяется не слишком большое значение. Тем не менее, в конце 2-го и 4-го модуля студенты 2-го курса пишут сложный тест на аудирование, включающий в себя задания multiple
Moins
Par katasonova.natalia
Microsoft Word
Publiée le 5 Avr. 2010
Pages: 9
Lectures: 31
Téléchargements: 3
Fédération De Russie
Facebook
Digg
del.icio.us
Furl
rededit
StumbleUpon