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HESS

Taïwan

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101 eTeaching 教學專刊(夏季號)

Page1 eTeaching．教學快報讀者劇場 (Readers’ Theater) 在近幾年來，已成為國小主課程之外最夯的話題。早期的國小英語話劇比賽，帶給英語老師們與學生莫大的衝擊；因為話劇比賽除了劇本之外，還牽扯到道具製作、演出服裝等 “大... Plus

Page1 eTeaching．教學快報讀者劇場 (Readers’ Theater) 在近幾年來，已成為國小主課程之外最夯的話題。早期的國小英語話劇比賽，帶給英語老師們與學生莫大的衝擊；因為話劇比賽除了劇本之外，還牽扯到道具製作、演出服裝等 “大陣仗”。除此之外，學生們必須要將劇本整個 “背” 下來，讓還沒有學過幾年英語的他們，除了要記得舞台上的走位、劇本中的歌曲和歌詞、還要注意自己臉部的表情、語調的輕重…等；而且英語老師們常需拜託美勞老師製作道具、義工媽媽們製作服裝兼化妝師，正因為如此的 “講究”，往往讓戲劇還沒有演出，就已經累翻一堆人！或許有人聽見了英語老師們的心聲，因此近五年來，國小階段的學童，換成了參加 “讀者劇場” 的比賽。別的不談，光是『不用背稿』這件事，就已經讓老師學生們喘了一口氣。老師們可以先將學生分成小組，然後給予小組的學生一個角色練習。等到小組學生都練習的差不多以後，就可以把學生集合起來，作全班性、整體的練習。讀者劇場，只能拿來比賽用嗎？其實這樣做就本末倒置了。應該先有班級性的『迷你型』讀者劇場的產生，才會進入到比賽的階段。然而，班級性的讀者劇場練習，一定要用繪本嗎？其實不盡然，現在的英語課本，在編排上面都偏重於故事導向。以何嘉仁的 Story. com 系列而言，故事性特色又更重了些。以第一冊為例，前三課的內容為 Unit 1– What’s your name? (圖 A) Unit 2– How are you? (圖 B) Unit 3– I am tall (圖 C) 如此簡單的內容，對於三年級的孩子來說，分開或許不難，但是要全部合在一起就不一定了。所以我們可以加上一些語助詞的效果，把課文變成很有趣的班級 RT 小劇場： St 1: (很高興的打招呼) Hey, my new friend. What’s your name? St 2: (很無精打采的回答) Oh, hello. My name is Kevin. St 1: How are you, Kevin? Are you OK? St 2: I’m not very good, sorry. Chorus: (同情的聲音) Oh~~~~Poor Kevin! He is sad!! St 1: (關心的問 Moins

Par HESS

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Publiée le 17 Mai 2012

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