Apuntes de Bádminton para primero y segundo de ESO
Par Miguel Ángel Chicote
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Publiée le 7 Mai 2012
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TROFEO ACCESO UNIVERSIDAD DE JAÉN
CALENDARIO
Fecha: 9/02/2012 Edición: 02 Observación: Resultados Jornada 2 y Horarios Jornada 3
GRUPO A
JORNADA 1: Miércoles 8 de febrero de 2012
A1
IES Fuente de la Peña
IES Las Fuentezuelas
IES Santa Catalina
A2
IES Albariza
IES Jabalcuz
Cristo Rey
GRUPO B
JORNADA 2: Jueves 9 de febrero de 2012...
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TROFEO ACCESO UNIVERSIDAD DE JAÉN CALENDARIO Fecha: 9/02/2012 Edición: 02 Observación: Resultados Jornada 2 y Horarios Jornada 3 GRUPO A JORNADA 1: Miércoles 8 de febrero de 2012 A1 IES Fuente de la Peña IES Las Fuentezuelas IES Santa Catalina A2 IES Albariza IES Jabalcuz Cristo Rey GRUPO B JORNADA 2: Jueves 9 de febrero de 2012 B Maristas IES Virgen del Carmen IES El Valle Altocastillo IES San Juan Bosco Guadalimar FASE FINAL: SEMIFINALES Y FINALES JORNADA 3: Viernes 10 de febrero de 2012
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Par Miguel Ángel Chicote
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HORARIO DEPORTE CATEGORIA FASE LOCAL VISITANTE INSTALACIÓN
10:00 BALONCESTO FEM SEMI -X IES Santa Catalina Maristas PABELLÓN - PISTA LATERAL 1
10:00 BALONCESTO FEM SEMI - Y Guadalimar IES Fuente de la Peña PABELLÓN - PISTA LATERAL 2
10:30 BALONCESTO MASC SEMI -X IES Santa Catalina Altocastillo PABELLÓN - PISTA LATERAL 1
10:30...
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HORARIO DEPORTE CATEGORIA FASE LOCAL VISITANTE INSTALACIÓN 10:00 BALONCESTO FEM SEMI -X IES Santa Catalina Maristas PABELLÓN - PISTA LATERAL 1 10:00 BALONCESTO FEM SEMI - Y Guadalimar IES Fuente de la Peña PABELLÓN - PISTA LATERAL 2 10:30 BALONCESTO MASC SEMI -X IES Santa Catalina Altocastillo PABELLÓN - PISTA LATERAL 1 10:30 BALONCESTO MASC SEMI - Y IES Virgen del Carmen IES Albariza PABELLÓN - PISTA LATERAL 2 10:30 FÚTBOL 7 FEM SEMI -X IES Fuente de la Peña IES Virgen del Carmen CAMPO DE FÚTBOL 7 A 10:30 FÚTBOL 7 FEM SEMI - Y IES El Valle IES Santa Catalina CAMPO DE FÚTBOL 7 B 11:00 BALONCESTO FEM FINAL Vencedor X Vencedor Y PABELLÓN - PISTA CENTRAL JORNADA 3: VIERNES, 10 DE FEBRERO DE 2012 TROFEO ACCESO 2012 - UNIVERSIDAD DE JAÉN 11:00 BALONCESTO FEM FINAL Vencedor X Vencedor Y PABELLÓN - PISTA CENTRAL 11:00 FÚTBOL 7 MASC SEMI -X IES Albariza Altocastillo CAMPO DE FÚTBOL 7 A 11:00 FÚTBOL 7 MASC SEMI - Y IES El Valle IES Jabalcuz CAMPO DE FÚTBOL 7 B 11:30 BALONCESTO MASC FINAL Venced
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Publiée le 9 Fév. 2012
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Autor de la ficha: Curso:
Nombre del juego: Nº de participantes:
Instalaciones: Material necesario:
Cualidad física a la que va dirigido:
Descripción del juego:
Dibujos, fotos o ilustraciones:
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Publiée le 23 Oct. 2011
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ASPECTOS A
CONTEMPLAR
BLOQUE I: CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD
1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO
Calentamiento Hábitos.
Calentamiento general
Evitar lesiones.
Realización de
vuelta a la calma
Elaboración y práctica del
calentamiento general y
específico.
Objetivos
Efectos del calentamiento, pautas y
práctica según necesidades
(C....
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ASPECTOS A CONTEMPLAR BLOQUE I: CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO Calentamiento Hábitos. Calentamiento general Evitar lesiones. Realización de vuelta a la calma Elaboración y práctica del calentamiento general y específico. Objetivos Efectos del calentamiento, pautas y práctica según necesidades (C. Específico) Realización y puesta en práctica del calentamiento específico. Prevención de lesiones. Relajación/ respiración Realización de métodos de relajación(Jacobson, Schultz, Alexander, etc) Aplicación de técnicas y métodos de relajación y respiración de forma autónoma. Hábitos saludables Hábitos de higiene posterior a la actividad física. Efectos positivos de la act. Fis. sobre la salud y calidad de vida. Hidratación y actividad física. Hábitos negativos: tabaco y alcohol Alimentación, ingesta y gasto calórico en relación con la actividad física y la salud. Valoración de los efectos negativos de determinados hábitos (fumar, beber y sedentarismo) y actitud
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Publiée le 24 Sept. 2011
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Aprendizaje por Proyectos
“DÍGAME Y OLVIDO,
MUÉSTREME Y RECUERDO.
INVOLÚCREME Y COMPRENDO”
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OpenOffice.org Impress
Publiée le 11 Mai 2011
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PLANTILLA PARA PROYECTOS DE TRABAJO.
TÍTULO: NIVEL:
PROFESOR:
OBJETIVOS
gfjhdfgjgdhjgjk
CONTENIDOS RECURSOS
PRODUCTO FINAL (TAREAS)
COMPETENCIAS (DESCRIPTORES)
PROCESO
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Publiée le 5 Mai 2011
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Delicious
Los marcadores sociales son una forma sencilla y popular de almacenar,
clasificar y compartir enlaces en Internet.
Uno de los marcadores más útiles y conocidos es delicious.
Se trata de una web que permite agregar los marcadores que tradicionalmente se guardaban en los
navegadores (favoritos), clasificarles en etiquetas...
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Delicious Los marcadores sociales son una forma sencilla y popular de almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet. Uno de los marcadores más útiles y conocidos es delicious. Se trata de una web que permite agregar los marcadores que tradicionalmente se guardaban en los navegadores (favoritos), clasificarles en etiquetas (tags), organizarles por grupos (bundles) y compartirles con otros usuarios a través de un flexible servicio de sindicación web (rss). La web de delicious es sencilla e intuitiva y además también podemos insertar widgets en nuestro blog, o sincronizarlo con otras redes sociales mediante aplicaciones que más adelante veremos. 1. Primeros Pasos 1. 1. Registrarse en del. icio. us. Entramos en http://delicious. com/ y nos encontramos con la siguiente pantalla: Hacemos clic sobre “Join Now” y accedemos a la siguiente página:
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Par Miguel Ángel Chicote
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Publiée le 3 Mai 2011
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PLANTILLA PARA PROYECTOS DE TRABAJO.
TÍTULO: NIVEL:
PROFESOR:
OBJETIVOS
CONTENIDOS RECURSOS
PRODUCTO FINAL (TAREAS)
COMPETENCIAS (DESCRIPTORES)
PROCESO
Par Miguel Ángel Chicote
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Publiée le 2 Mai 2011
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EL TRABAJO POR PROYECTOS
¿Qué es un proyecto y cuál es su finalidad en la escuela?
El diseño de un proyecto en la escuela implica una práctica pedagógica, una
propuesta de enseñanza que permite el logro de ciertos propósitos educativos a
través de un conjunto de acciones, interacciones y recursos orientados a la
resolución de...
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EL TRABAJO POR PROYECTOS ¿Qué es un proyecto y cuál es su finalidad en la escuela? El diseño de un proyecto en la escuela implica una práctica pedagógica, una propuesta de enseñanza que permite el logro de ciertos propósitos educativos a través de un conjunto de acciones, interacciones y recursos orientados a la resolución de un problema. Aun cuando no es posible proponer modelos generales aplicables a cualquier situación de enseñanza, es posible presentar algunas reflexiones acerca de cómo puede desarrollarse un proyecto en la escuela. En primer lugar, pensar un proyecto implica: • Trabajar a partir de los intereses y motivaciones de los chicos, a fin de favorecer el aprendizaje significativo orientado a la comprensión del entorno, de la realidad que lo circunda. De este modo, los alumnos se ven involucrados de manera activa en tanto los conocimientos surgen desde las preguntas que ellos plantean. • Abordar los contenidos curriculares de manera integral, evitando la fragmentación
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Publiée le 2 Mai 2011
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