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LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR GEOMETRIA
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El conocimiento geométrico es un componente
matemático que ocupa un lugar privilegiado
en los currículos escolares por su aporte a la
formación del individuo.
No sólo se considera
como una herramienta necesaria para describir
el espacio circundante, comprenderlo e interactuar en él, sino...
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1 LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR GEOMETRIA 1 El conocimiento geométrico es un componente matemático que ocupa un lugar privilegiado en los currículos escolares por su aporte a la formación del individuo. No sólo se considera como una herramienta necesaria para describir el espacio circundante, comprenderlo e interactuar en él, sino que, como disciplina científica, descansa sobre importantes procesos de formalización que son ejemplo de rigor, abstracción y generalidad. Mammana y Villani (1998)1 han identificado las siguientes dimensiones, que en estrecha vinculación unas con otras y vinculadas también con los demás campos de las matemáticas, las ciencias y la vida cotidiana, aportan elementos para el logro de dicha formación. La geometría puede verse como: - Una ciencia del espacio y la forma. Desde sus raíces como herramienta para describir y medir figuras, se han ido constituyendo teorías, ideas y métodos mediante los cuales podemos construir y estudiar modelos idealizados del mundo fí
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DIPLOMADO EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA
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NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC`s) EN EDUCACIÓN
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EUGENIO THERÁN PALACIO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y
HUMANIDADES
OFICINA DE POSTGRADOS Y RELACIONES
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SINCELEJO, MAYO DE 2008
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DIPLOMADO EN
DOCENCIA UNIVERSITARIA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC´s)
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Breve ensayo sobre la etnoeducación en Colombia
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Ensayo donde se señala la concepción de los japoneses del conocimiento a la luz de Nonaka y takeuchi
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Manual para construir un blog
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Articulo donde se muestra el desarrollo de una experiencia de aula en la clase de matemáticas con el uso de las calculadoras graficadoras con estudiantes de décimo grado de la Escuela Normal Superior de Corozal de Colombia
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En este trabajo se presenta una posibilidad de explorar a partir de una
situación problema algunos conceptos no convencionales del triángulo
como escintor, mescintor, vescintor, escintriz, mescintriz, vescintriz y
medianiz utilizando el software Cabri Géomètre que trae incorporado la
calculadora graficadora TI 92 plus. La...
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En este trabajo se presenta una posibilidad de explorar a partir de una situación problema algunos conceptos no convencionales del triángulo como escintor, mescintor, vescintor, escintriz, mescintriz, vescintriz y medianiz utilizando el software Cabri Géomètre que trae incorporado la calculadora graficadora TI 92 plus. La experiencia se realiza con un grupo de estudiantes del quinto semestre del programa de licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas de la Universidad de Sucre. Se pretende que los alumnos generen conjeturas sobre la base del conocimiento informal con miras a la construcción del concepto geométrico formal.
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