Tobón•Pimienta•García
E
n la actualidad, una serie de cambios en lo social, lo político, lo
económico y lo ambiental hacen impostergable revisar y reformular los sistemas educativos.
Esto lleva a una constante búsqueda
de mecanismos para que las prácticas docentes abandonen los viejos paradigmas, se orienten a la formación...
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Tobón•Pimienta•García E n la actualidad, una serie de cambios en lo social, lo político, lo económico y lo ambiental hacen impostergable revisar y reformular los sistemas educativos. Esto lleva a una constante búsqueda de mecanismos para que las prácticas docentes abandonen los viejos paradigmas, se orienten a la formación de personas con competencias y eleven el rendimiento académico de los estudiantes, de modo que éstos posean las condiciones indispensables para afrontar los retos del contexto actual y futuro. En este libro presentamos una metodología de planeación de los procesos de aprendizaje y evaluación mediante secuencias didácticas que considera los siguientes elementos: situación problema del contexto, competencias a formar, actividades concatenadas y proceso metacognitivo, evaluación y recursos de aprendizaje. Esta propuesta se ha validado en varios países con diversos proyectos de aplicación en todos los niveles educativos. Con ello se promueve un avance en los procesos
Moins
Par Carlos Lozano
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Publiée le 21 Fév. 2012
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.
Enseñanza Contextual
de Matemática
Piedra Angular del
Cambio de Paradigmas
Par Carlos Lozano
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Publiée le 15 Fév. 2012
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El portafolios como herramienta de análisis en experiencias de
formación on line y presenciales
María Jesús Agra
Adriana Gewerc
Lourdes Montero
Universidad de Santiago de Compostela
Está na hora de fazermos, sem ingenuidades políticas, un esforço para
reencantar deveras a educaçao, porque nisso está en xogo a...
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1 El portafolios como herramienta de análisis en experiencias de formación on line y presenciales María Jesús Agra Adriana Gewerc Lourdes Montero Universidad de Santiago de Compostela Está na hora de fazermos, sem ingenuidades políticas, un esforço para reencantar deveras a educaçao, porque nisso está en xogo a autovalorizaçao pessoal do professorado, a autoestima de cada pessoa envolvida. . . (Assman, 1998: 23) Introducción Los tiempos que corren están exigiendo de quienes nos dedicamos a la formación de profesionales un estado de permanente alerta, de reconceptualización e indagación de nuevas y viejas herramientas, a la luz de las demandas sociales de aprender “de otra manera”, aquella que tenga en cuenta las exigencias de los nuevos contextos de enseñanza y aprendizaje caracterizados por la integración de las nuevas tecnologías y, sobre todo, por el ineludible protagonismo de sus participantes. Comprometidas con la aventura de “reencantar la educación”, llevamos un tiempo trabaja
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Par Carlos Lozano
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Publiée le 15 Fév. 2012
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laberintos e infinitos
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No se requiere de un gran poder
deductivoparaconcluirqueexisteunaaversióngeneralizadahacialasmatemáticas.
La
granmayoríadelosalumnosdepreparatoria y de licenciaturas en...
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laberintos e infinitos 4783527350981426893456372829648567585959733420928634530394857612325347756503937612345678909876543213425643993847565757511980964554685959 16 No se requiere de un gran poder deductivoparaconcluirqueexisteunaaversióngeneralizadahacialasmatemáticas. La granmayoríadelosalumnosdepreparatoria y de licenciaturas en ciencias sociales y humanidades experimentan las clases de matemáticas como entes completamente ajenos a sus vidas cotidianas y a sus futurosprofesionales. Quizálafrasemásescuchada por los profesores de estas clases es: “¿Y eso para qué me va a servir?” El problemanoradicaenqueelestudianteno conozca las aplicaciones de las matemáticas en ese momento, sino que lo más probable es que pase el resto de su vida sin conocerlas. El propósito de este escrito es presentar una serie de ejemplos de posibles aplicaciones a situaciones de la vida cotidiana,asícomoadisciplinasquetradicionalmentesehanconsideradocomoajenasalmundodelasmatemáticas,enunafán de contestar a esta
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Par Carlos Lozano
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Publiée le 15 Fév. 2012
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Aportes para
la enseñanza
de la Matemática
Par Carlos Lozano
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Publiée le 15 Fév. 2012
Pages: 127
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Textos de Evaluación
La evaluación
en el aula
Lorrie A.
Shepard
Universidad de Colorado, Campus Boulder
Par Carlos Lozano
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Publiée le 7 Fév. 2012
Pages: 53
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Andrés Fernández, M.
A.
(2005).
Propuesta de indicadores del proceso de enseñanza/aprendizaje en la formación profesional en un contexto de gestión de calidad total.
RELIEVE: v.
11, n.
1, p.
63-82.
http://www.
uv.
es/RELIEVE/v11n1/RELIEVEv11n1_4.
htm
Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa [ www....
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Andrés Fernández, M. A. (2005). Propuesta de indicadores del proceso de enseñanza/aprendizaje en la formación profesional en un contexto de gestión de calidad total. RELIEVE: v. 11, n. 1, p. 63-82. http://www. uv. es/RELIEVE/v11n1/RELIEVEv11n1_4. htm Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa [ www. uv. es/RELIEVE ] pag. 63 Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa PROPUESTA DE INDICADORES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN UN CONTEXTO DE GESTIÓN DE CALIDAD TOTAL (Proposal of indicators of the Teaching/Learning process in vocational education in a context of total quality management) por Article record About authors HTML format Miguel A. Andrés Fernández (maandres@educio. caib. es) Ficha del artículo Sobre los autores Formato HTML Abstract The author proposes an array of indicators of the teaching-learning process designed for the daily practice of internal evaluation of a professional training center. This
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Par Carlos Lozano
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Publiée le 7 Fév. 2012
Pages: 20
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Acuerdo de cooperación
México-OCDE para
mejorar la calidad
de la educación de las
escuelas mexicanas
Mejorar las escuelas:
Estrategias para la acción en México
Establecimiento de un marco para
la evaluación e incentivos para docentes:...
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Acuerdo de cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas Mejorar las escuelas: Estrategias para la acción en México Establecimiento de un marco para la evaluación e incentivos para docentes: Consideraciones para México RESÚMENES EJECUTIVOS
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Publiée le 7 Fév. 2012
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TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA EL SIGLO XXI
EDUCACION VIRTUAL , ONLINE Y @LEARNING
ELEMENOS PARA LA DISCUSION
Los hombre son hombres, antes que médicos, ingenieros o arquitectos.
La educación deberá hacer de ellos hombres honestos sensatos y capaces,
y ellos con el tiempo se transformaran en médicos, ingenieros y arquitectos,...
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1 TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA EL SIGLO XXI EDUCACION VIRTUAL , ONLINE Y @LEARNING ELEMENOS PARA LA DISCUSION Los hombre son hombres, antes que médicos, ingenieros o arquitectos. La educación deberá hacer de ellos hombres honestos sensatos y capaces, y ellos con el tiempo se transformaran en médicos, ingenieros y arquitectos, honestos sensatos y capaces. Jhon Stewar Miller, Por. Guillermo Cardona Ossa Magíster en Educación U. Javeriana, Candidato a PhD Ciencias Pedagógicas Introducción Hoy , educar es gobernar. Hace 150 años lo decía Domingo Faustino Sarmiento, el presidente que prefirió su humilde título de maestro "gobernar es educar". Así era ya en el siglo XIX. Así fue durante el siglo XX y así será sobre todo, a medida que avance el nuevo siglo1 . Este va a ser el siglo del saber. Mas precisamente el siglo de la racionalidad científica y tecnológica. Cierto: nuestra especie ha dependido siempre de sus creencias y sus tecnologías, desde el tiempo inmemorial del animismo y l
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Publiée le 7 Fév. 2012
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