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La Federación de Asociaciones de Directivos de centros educativos públicos, FEDADi, reunida
en Madrid los días 3, 4 y 5 de mayo con ocasión de su XXV Congreso, al hilo de la actualidad
ha considerado oportuno profundizar en la reflexión efectuada en su anterior Congreso
celebrado en Almería, lamentando el escaso eco...
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FEDADiFEDADi La Federación de Asociaciones de Directivos de centros educativos públicos, FEDADi, reunida en Madrid los días 3, 4 y 5 de mayo con ocasión de su XXV Congreso, al hilo de la actualidad ha considerado oportuno profundizar en la reflexión efectuada en su anterior Congreso celebrado en Almería, lamentando el escaso eco que, por parte de las Administraciones públicas, ha tenido la misma hasta ahora. Como recordábamos entonces, la Constitución española asigna a los poderes públicos la responsabilidad de promover las condiciones reales y efectivas de libertad e igualdad del individuo y de los grupos en los que se integra así como de remover los obstáculos que impidan o dificulten su plenitud. Para ello, y entre otras cosas, encomienda a los poderes públicos que garanticen el derecho a la educación de todos los ciudadanos, declarando obligatoria y gratuita la enseñanza básica. Sin embargo, en el marco de las medidas que algunas Administraciones públicas están adoptando para in
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Publiée le 9 Mai 2012
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La decisión adoptada por el Gobierno de España de recortar el gasto educativo a través del
empeoramiento de las condiciones de trabajo y de la pérdida de empleo público, están
destruyendo día a día el Estado del Bienestar, patrimonio de la ciudadanía que de forma
insuficiente se ha ido construyendo en España y Andalucía en...
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La decisión adoptada por el Gobierno de España de recortar el gasto educativo a través del empeoramiento de las condiciones de trabajo y de la pérdida de empleo público, están destruyendo día a día el Estado del Bienestar, patrimonio de la ciudadanía que de forma insuficiente se ha ido construyendo en España y Andalucía en las últimas décadas. El Estado del Bienestar enraíza con la existencia de unos servicios públicos de calidad, universales, redistributivos, accesibles y que respondan con eficacia a las necesidades de las personas, sobre la base del principio de igualdad. Sin servicios públicos no pueden atenderse las necesidades sociales en el mundo actual. Tras cuatro años de profunda crisis económica, se sigue argumentando que, para salir de ella, se requiere una disminución del gasto social y una reducción de la fiscalidad y, en definitiva, una menor presencia de la actuación de los poderes públicos que fomenta una menor inversión en los servicios públicos. El resultado es ev
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Publiée le 2 Mai 2012
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Asociación de Directoras y Directores
de I.
E.
S.
de Andalucía
ADIAN (Asociación de Directoras y Directores de Instituto de Andalucía) tiene
entre sus fines la defensa y desarrollo de los valores humanos, culturales y
científicos en el contexto de la enseñanza pública así como contribuir a la promoción
y mejora de la...
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Asociación de Directoras y Directores de I. E. S. de Andalucía ADIAN (Asociación de Directoras y Directores de Instituto de Andalucía) tiene entre sus fines la defensa y desarrollo de los valores humanos, culturales y científicos en el contexto de la enseñanza pública así como contribuir a la promoción y mejora de la calidad de la educación en los Centros Públicos de Andalucía. Mediante este escrito, ADIAN pretende, por una parte, mostrar la preocupación que existe entre sus miembros, y por otra, encontrar respuestas de la administración educativa a las consecuencias que se pueden derivar de la aplicación de la medida, anunciada primero por el Presidente del Gobierno, Sr. Rajoy, en su discurso de investidura y posteriormente por el Ministro de Educación, Sr. Wert Ortega, de reformar el actual sistema educativo en lo concerniente a la Enseñanza Secundaria en España a partir de las siguientes líneas generales: • Reducir la E. S. O. a tres cursos académicos.
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Publiée le 21 Mars 2012
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Asociación de Directoras y Directores
de I.
E.
S.
de Andalucía
Ante la convocatoria de huelga general para el próximo día 29 de marzo, ADIAN cree
conveniente la existencia de un Protocolo que homologue las actuaciones organizativas de los
Centros educativos, en situaciones de huelga, ...
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Asociación de Directoras y Directores de I. E. S. de Andalucía Ante la convocatoria de huelga general para el próximo día 29 de marzo, ADIAN cree conveniente la existencia de un Protocolo que homologue las actuaciones organizativas de los Centros educativos, en situaciones de huelga, en aras a garantizar la adecuada atención educativa del alumnado. Por ello, ADIAN siguiendo con su línea de colaboración con la administración educativa, propone la siguiente medida: PROTOCOLO SOBRE HUELGA Para homologar las actuaciones entre Centros de distintos niveles, por localidades y a nivel de Comunidad Autónoma sería conveniente que se estableciera un protocolo, a través de la redacción de unas Instrucciones del Viceconsejero o por la fórmula que se considere más idónea en la que se aborden cuestiones organizativas que preocupan y en la que se viene dando diferentes soluciones según el Centro. Asimismo, en dichas Instrucciones o fórmula alternativa se debier
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Publiée le 21 Mars 2012
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FEBRUARY 2012
magazine
‘Schools for
the Future Europe’
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Asociación de Directoras y Directores
de I.
E.
S.
de Andalucía
LA DIRECCIÓN QUE QUEREMOS.
DOCUMENTO MARCO DE ADIÁN
La dirección que proponemos desde nuestra asociación, acorde con las últimas
investigaciones en materia educativa, con los documentos generados desde FEDADi
(especialmente el que concluye el trabajo de los...
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Asociación de Directoras y Directores de I. E. S. de Andalucía LA DIRECCIÓN QUE QUEREMOS. DOCUMENTO MARCO DE ADIÁN La dirección que proponemos desde nuestra asociación, acorde con las últimas investigaciones en materia educativa, con los documentos generados desde FEDADi (especialmente el que concluye el trabajo de los últimos años, Profesionalización de la función directiva, Almería, 26 de noviembre de 2011) y en consonancia con los modelos europeos, se fundamenta en los siguientes principios: 1. Una dirección con capacidad de liderazgo. 2. Una dirección enraizada en la vida del centro que avance en su profesionalidad. 3. Una dirección orientada hacia la mejora de la escuela y del alumnado. 4. Una dirección con autonomía de gestión para la consecución de su proyecto. 5. Una dirección que sea evaluada y que rinda cuentas Este modelo de dirección implica una mejora permanente en el ejercicio profesional y debiera suponer un mayor reconocimiento por parte de la comunidad educa
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PROFESIONALIZACIÓN
DE LA FUNCIÓN
DIRECTIVA
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Federación de Asociaciones de Directivos de Centros Educativos Públicos
Texto revisado y normalizado por STILOGO con fecha 03-12-2011
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Publiée le 7 Déc. 2011
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October 2011
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Education
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Publiée le 7 Déc. 2011
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NOVEMBER 2011
magazine
Maximizing
Living Resources
in Schools
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Publiée le 7 Déc. 2011
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October 2011
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The World
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