Education – Formation : Tribune libre d informations et de discussions pédagogiques – e-286, Nov.
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Une plateforme Internet pour former les enseignants
Une plateforme Internet comme outil de formation dans le cadre du
développement professionnel des enseignants du supérieur ?
Marcel Lebrun, Françoise Docq, Denis Smidts*
*...
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Education – Formation : Tribune libre d informations et de discussions pédagogiques – e-286, Nov. 07 1 Une plateforme Internet pour former les enseignants Une plateforme Internet comme outil de formation dans le cadre du développement professionnel des enseignants du supérieur ? Marcel Lebrun, Françoise Docq, Denis Smidts* * Université catholique de Louvain (UCL) Institut de pédagogie universitaire et des multimédias (IPM) 54 Grand-rue 1348 Louvain-la-Neuve marcel. lebrun@uclouvain. be RÉSUMÉ. Cet article présente des travaux exploratoires visant à évaluer l’impact d’une plateforme Internet d’enseignement/apprentissage en ligne sur le développement professionnel des enseignants et sur la formation des étudiants à l’université. Trois hypothèses sont discutées, qui questionnent les manifestations possibles de ces deux effets recherchés, ainsi que la manière de recueillir des données à leur propos. Ainsi, les statistiques relatives aux outils utilisés dans la plateforme, les perceptio
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Par Marcel Lebrun
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Publiée le 24 Mai 2011
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European Medi@Culture-Online http://www.
european-mediaculture.
org
Auteurs: Lebrun, Marcel.
Titre: Des multimédias pour l éducation: de l interactivité fonctionelle à l interactivité
relationelle.
Source: http://www.
ipm.
ucl.
ac.
be/marcel/Article_Techno_2.
tdm.
html
La publication est faite avec l aimable autorisation de l...
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European Medi@Culture-Online http://www. european-mediaculture. org Auteurs: Lebrun, Marcel. Titre: Des multimédias pour l éducation: de l interactivité fonctionelle à l interactivité relationelle. Source: http://www. ipm. ucl. ac. be/marcel/Article_Techno_2. tdm. html La publication est faite avec l aimable autorisation de l auteur. Marcel Lebrun Des multimédias pour l éducation : de l interactivité fonctionnelle à l interactivité relationnelle RAPPEL INTRODUCTIF Dans le cadre des perspectives éducatives dressées dans la première partie, nous présenterons ici quelques exemples d applications des technologies de l information (en particulier l ordinateur et les produits multimédia) intégrées dans diverses situations d enseignement. C est ainsi que nous reprenons la figure proposée dans la première partie qui décrivait nos concepts d interactivité et nos niveaux d interaction en la complétant par les titres des exemples que nous décrirons dans les pages qui suivent. 1
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Par Marcel Lebrun
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Publiée le 22 Mai 2011
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2004 - International Journal of Technologies in Higher Education,1(1)
www.
profetic.
org/revue
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La formation des enseignants aux TIC : allier pédagogie et innovation
Marcel Lebrun
Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM)
Université catholique de Louvain (Belgique)
lebrun@ipm.
ucl.
ac.
be
Abstract
In this...
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2004 - International Journal of Technologies in Higher Education,1(1) www. profetic. org/revue 11 La formation des enseignants aux TIC : allier pédagogie et innovation Marcel Lebrun Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) Université catholique de Louvain (Belgique) lebrun@ipm. ucl. ac. be Abstract In this paper, we will try to elaborate, in the field of educational technology, the following hypothesis: students learn, teachers learn too and furthermore institutions learn. The coherence and the awareness of these various levels (students, teachers, institutions) around learning may be considered as a guide and an indicator of the quality of education. In this context, the general models for learning and for teaching may be used to develop new teaching or staff training methods, to promote technology innovation in institutions along with the assessment of these initiatives. KEYWORDS : learning, teaching, training, teachers, trainers, consultants, innovation, tools,
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Publiée le 22 Mai 2011
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2008 - International Journal ofTechnologies in Higher Education, 5(1)
www.
ijthe.
org
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IJTHE • RITPU
À la recherche des effets d’une
plate-forme d’enseignement/
apprentissage en ligne sur
les pratiques pédagogiques
d’une université : premières
approches
Résumé
L’Université.
catholique.
de.
Louvain.
(Belgique)....
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2008 - International Journal ofTechnologies in Higher Education, 5(1) www. ijthe. org 5 IJTHE • RITPU À la recherche des effets d’une plate-forme d’enseignement/ apprentissage en ligne sur les pratiques pédagogiques d’une université : premières approches Résumé L’Université. catholique. de. Louvain. (Belgique). a. mis. en. place. une. plate-forme. d’enseignement/apprentissage. en. ligne. en. 2001. . Nous. basant. sur. l’hypothèse. de. l’effet. catalyseur. des. technologies. sur. le. changement. pédagogique,. nous. avons. interrogé. les. étudiants. et. les. enseignants. sur. leur. perception. de. ces. changements. . Les. cours. qui. font. appel. à. iCampus. mettent-ils. en. œuvre. des. pratiques. pédagogiques. plus. actives. que. les. cours. «. traditionnels. »?. Les. résultats. de. cette. enquête. sont. encourageants. . Par. ailleurs,. cette. enquête. ouvre. des. pistes. concernant. la. manière. d’observer. les. effets. de. ce. genre. de. plate-forme. sur. les. pr
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Publiée le 22 Mai 2011
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2010 - Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 7(3)
www.
ritpu.
org
RITPU • IJTHE
Analyse des effets de
l’enseignement hybride à
l’université : détermination de
critères et d’indicateurs de valeurs
ajoutées
Recherchescientifiqueavecdonnéesempiriques
Françoise Docq
Université catholique de...
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2010 - Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 7(3) www. ritpu. org RITPU • IJTHE Analyse des effets de l’enseignement hybride à l’université : détermination de critères et d’indicateurs de valeurs ajoutées Recherchescientifiqueavecdonnéesempiriques Françoise Docq Université catholique de Louvain francoise. docq@uclouvain. be Marcel Lebrun Université catholique de Louvain marcel. lebrun@uclouvain. be Denis Smidts Université catholique de Louvain denis. smidts@uclouvain. be Résumé Nous visons à contribuer à l’analyse des effets des plateformes d’apprentissage en ligne sur les établissements d’enseignement supérieur en proposant trois catégories et treize critères de valeurs ajoutées. Ainsi, les usages de ces plateformes par les enseignants apportent une valeur ajoutée dans la mesure où ils 1) font évoluer les dispositifs pédagogiques vers davantage de centration sur l’apprentissage, 2) exploitent les potentialités de flexibilité pour mieux répondre à des beso
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AACEJ (2009) 17(4), 347-362
Claroline, an Internet Teaching and Learning Platform
to Foster Teachers’ Professional Development and
Improve Teaching Quality : First Approaches
Marcel lebrun, Françoise Docq anD Denis sMiDts
Université Catholique de Louvain, Belgium
marcel.
lebrun@uclouvain.
be
francoise.
docq@uclouvain.
be
denis....
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AACEJ (2009) 17(4), 347-362 Claroline, an Internet Teaching and Learning Platform to Foster Teachers’ Professional Development and Improve Teaching Quality : First Approaches Marcel lebrun, Françoise Docq anD Denis sMiDts Université Catholique de Louvain, Belgium marcel. lebrun@uclouvain. be francoise. docq@uclouvain. be denis. smidts@uclouvain. be this article describes the findings of a survey of Higher education teachers and students using the elearning platform claroline. this survey is enhanced by direct observation of the tools really used by teachers. claroline was initially developed (in 2001-2002) to sustain and foster pedagogic innovation at the université catholique de louvain (ucl) in louvain-la-neuve (belgium). it is now used across the world. in louvain-la-neuve, claroline is mostly used in hybrid configurations, mixing traditional lectures and online use of technological tools. the survey aimed to identify the changes that teachers and students observe in their own
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Lebrun, M.
(2007).
Quality towards an expected harmony: Pedagogy and
technology speaking together about innovation.
AACE Journal, 15(2), 115130.
Quality Towards an Expected Harmony: Pedagogy and
Technology Speaking Together About Innovation
MARCEL LEBRUN
Université Catholique de Louvain (UCL)
Belgium
lebrun@ipm.
ucl.
ac.
be
In...
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Lebrun, M. (2007). Quality towards an expected harmony: Pedagogy and technology speaking together about innovation. AACE Journal, 15(2), 115130. Quality Towards an Expected Harmony: Pedagogy and Technology Speaking Together About Innovation MARCEL LEBRUN Université Catholique de Louvain (UCL) Belgium lebrun@ipm. ucl. ac. be In this article we will develop the following hypothesis as it relates to the field of educational technology in higher education: students, teachers, and educational institutions are all concerned with a common underlying “learning model. ” The organization of these various levels (students, teachers, institutions) around learning may be considered as a guide and as a sign of an expected educational quality. In this case, the general models for learning and for pedagogical setup development may be used to develop new teaching or training methods, to promote innovation in institutions and to assess quality. After a short presentation of a “objectives-methods-t
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European Medi@Culture-Online http://www.
european-mediaculture.
org
Auteurs: Lebrun, Marcel.
Titre: De l Educational Technology à la technologie pour l éducation.
Source: http://www.
ipm.
ucl.
ac.
be/marcel/article_techno_1.
tdm.
html
La publication est faite avec l aimable autorisation de l auteur.
Marcel Lebrun
De l...
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European Medi@Culture-Online http://www. european-mediaculture. org Auteurs: Lebrun, Marcel. Titre: De l Educational Technology à la technologie pour l éducation. Source: http://www. ipm. ucl. ac. be/marcel/article_techno_1. tdm. html La publication est faite avec l aimable autorisation de l auteur. Marcel Lebrun De l "Educational Technology" à la technologie pour l éducation AVANT-PROPOS Les outils et les produits des technologies nouvelles de l information et de la communication sont chaque jour plus nombreux, plus rapides, plus performants. A l origine de l interpellation dont le texte qui suit est le fruit, il y a la recherche des raisons et du sens d une telle course effrénée ; nous nous posions ces questions en tant que "citoyens du monde", en tant que chercheurs universitaires, en tant qu enseignants à l université aussi. Loin des éternelles dichotomies entre hommes et techniques, relations sociales et machines, recherche de sens et recherche d efficience, notre regard
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Publiée le 22 Mai 2011
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