CARTILLA_XUA[2][1]

Xua, Teo y sus amigos en la onda de la investigación cómo los habitantes de la región percibían los problemas generados por la explotación de esta planta y...

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Xua, Teo y sus amigos en la onda de la investigación cómo los habitantes de la región percibían los problemas generados por la explotación de esta planta y cuáles eran las posibles soluciones. Mauro: —La meta final tiene que alcanzarse con los recursos, el tiempo y los medios de los que se dispone. Acompañamiento de mi... Plus

Xua, Teo y sus amigos en la onda de la investigación cómo los habitantes de la región percibían los problemas generados por la explotación de esta planta y cuáles eran las posibles soluciones. Mauro: —La meta final tiene que alcanzarse con los recursos, el tiempo y los medios de los que se dispone. Acompañamiento de mi maestro(a): La definición de las metas: juego de tarjetas Leonor: —Mauro, Raúl y yo acompañamos al grupo a definir la meta final de nuestra investigación. Mauro: —Qué bien, excelente idea. Raúl: —Recortemos una cartulina en pequeñas tarjetas y démosle una a cada miembro del grupo. Leonor: —Ahora, cada uno escribe la meta a la que espera llegar finalizado el recorrido de la trayectoria de indagación que definieron para resolver su problema. Raúl: —¿Ya terminaron de escribir su meta final? Los miembros del grupo de investigación exclaman: —Sí, ya estamos listos. Leonor: —Iniciemos la lectura de las metas. Cada integrante del grupo de investigación debe explicar las razone Moins

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MI TAREA Recuerdo con nostalgia mi primer día de clase, como maestra, pues en mi memoria no se grabó mi primera experiencia de estudiante, tal vez por ser...

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MI TAREA Recuerdo con nostalgia mi primer día de clase, como maestra, pues en mi memoria no se grabó mi primera experiencia de estudiante, tal vez por ser amable o de pronto por no haber significado mucho. Fue por allá en el año 1991 cuando por cosas del azar terminé en un colegio del Distrito ”enfrentada” a un grupo de... Plus

MI TAREA Recuerdo con nostalgia mi primer día de clase, como maestra, pues en mi memoria no se grabó mi primera experiencia de estudiante, tal vez por ser amable o de pronto por no haber significado mucho. Fue por allá en el año 1991 cuando por cosas del azar terminé en un colegio del Distrito ”enfrentada” a un grupo de púberes, ruidosos, juguetones, ansiosos de saber cómo era eso de ser adulto, de estar en bachillerato. Me asignaron el área de religión, no obstante haber advertido a la rectora que mi perfil académico era la filosofía y que en todo caso, la trabajaría desde su historia. La primera dificultad era lograr hacer callar a estos muchachos, para luego bajarlos de las sillas, del pupitre de los compañeros e iniciar la clase, sin dejar de oír el disgusto del 99% de los colegas que de manera reiterada se quejaban con las directivas por mi falta de manejo de grupo, de no controlarlos, de dejarlos hacer lo que quisieran. Por fortuna en esta aventura me acompañaban, como 1%, el Moins

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RECOPILACION DE SENTENCIAS DE LA CORTE SOBRE LA CALIDAD DE LA EDUCACION “El mundo contemporáneo, internacional y globalizado, se encuentra en uno de esos momentos de transformaciones estructurales profundas, determinado por diversos fenómenos de cambio. En su contexto se plantea insistentemente que la condición de éxito... Plus

RECOPILACION DE SENTENCIAS DE LA CORTE SOBRE LA CALIDAD DE LA EDUCACION “El mundo contemporáneo, internacional y globalizado, se encuentra en uno de esos momentos de transformaciones estructurales profundas, determinado por diversos fenómenos de cambio. En su contexto se plantea insistentemente que la condición de éxito económico y social , en el ámbito individual, empresarial y nacional, está dada por LA CAPACIDAD INTELECTUAL, que exige nuevas habilidades de pensamiento, de creatividad, de juicio y de comunicación, mucho más amplias y sólidas que las requeridas en el pasado La capacidad productiva de los seres humanos, el pleno ejercicio de la ciudadanía y el logro de los mejores niveles de calidad de vida, están, ahora más que nunca, íntimamente asociados con la CANTIDAD, CALIDAD Y PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN QUE SE IMPARTE El conocimiento y su aplicación se ha convertido en la principal fuente de equidad y de ventaja competitiva sostenible a largo plazo, tanto para Moins

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