Vitruve au JaponVitruve au Japon
(26 oct.
2 nov.
2010)
REGARDS CROISES
SOMMAIRESOMMAIRE
page 1 sur 61
Par francois.muller
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Publiée le 4 Juil. 2011
Pages: 61
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Académie de Paris – Cellule académique Recherche et Développement en Innovation et en Expérimentation – juin 2011
1
[Ce que
l’expérimentation
peut dire]
version 2011
Par francois.muller
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Publiée le 4 Juil. 2011
Pages: 33
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Une
maternelle
au Louvre
École maternelle
8, rue Sadi
Lecointe
75019 Paris 2009/2010
Par francois.muller
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Publiée le 20 Juin 2011
Pages: 38
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6/10/11 Lycée Gaston Bachelard
Projet d’Etablissement
Année 2010-11
1
1
Lycée Gaston Bachelard Paris 13ème ----- Le Musée Des Arts Décoratifs
CAP 1ère Année
Installations Electriques
’’ J entend et j oublie,
Je vois et je retiens,
J agis et je
comprends ’’
( Proverbe chinois)
Par francois.muller
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Publiée le 10 Juin 2011
Pages: 101
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1
La Garonne est-elle française ? Débat national, politique, stratégique.
« Il faut sauver la
Garonne », quand les Espagnols prévoyaient d’en aspirer la source.
Norbert Casteret, l’inventeur de la spéléologie et grand pyrénéiste, eut l’idée d’utiliser alors un
colorant puissant, la fluorescéine, comme « marqueur...
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1 La Garonne est-elle française ? Débat national, politique, stratégique. « Il faut sauver la Garonne », quand les Espagnols prévoyaient d’en aspirer la source. Norbert Casteret, l’inventeur de la spéléologie et grand pyrénéiste, eut l’idée d’utiliser alors un colorant puissant, la fluorescéine, comme « marqueur » du système hydrologique; en la déversant sur la source présumée, l’eau se perdant ensuite en sous-terrain, puis ressurgissant en terrain français, il prouva que la Garonne prenait bien sa source en Val d’Aran et sauva le grand fleuve d’un assèchement projeté. Il est très possible que métaphoriquement parlant l’innovation agisse à la manière de la fluorescéine; en révélateur de notre système éducatif et pédagogique. Que pouvons-nous retenir de cette histoire toute spéléologique pour notre sujet tellement spécifique (repérer l’innovation) ?: 1- quelle est la (véritable) question ? 2- plusieurs hypothèses de fonctionnement, de réussite, plusieurs scénarios à écrire 3- la dét
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Par francois.muller
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Publiée le 12 Avr. 2011
Pages: 57
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Collège Georges Rouault.
3, rue Noyer Durant 75019 Paris
Par francois.muller
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Publiée le 16 Mars 2011
Pages: 11
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André de PERETTI
CANTATE AU COSMOS
Chant Œcuménique
1
Par francois.muller
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Publiée le 5 Mars 2011
Pages: 31
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Scène en salle et salle sur scène
A l’attention d’enseignants désirant implanter des pratiques de « drama »
ou d’improvisation dans le cadre de son enseignement.
Une base de fiches pédagogiques
réalisées par Dominique Coudert, professeur d’hôtellerie-restauration,
coordonnateur de l’expérimentation au Lycée...
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Scène en salle et salle sur scène A l’attention d’enseignants désirant implanter des pratiques de « drama » ou d’improvisation dans le cadre de son enseignement. Une base de fiches pédagogiques réalisées par Dominique Coudert, professeur d’hôtellerie-restauration, coordonnateur de l’expérimentation au Lycée hôtelier Guillaume TIREL, Paris. Un dispositif pédagogique et de formation, suivie par la Mission « innovation et expérimentation » de l’académie de Paris, et soutenue par la Région Ile de France ; l’action a été primée au Salon des enseignants innovants en 2008, primée par la Ligue de l’Enseignement en 2007. Retrouvez les ressources sur la page http://www. ac-paris. fr/portail/jcms/p6_201457/developperdes-competences-transversales-du-jeu-theatral-au-jeu-de-salle-au-lt-tirel? cid=p1_72251&portal=piapp2_69419 Scène en salle et salle sur scène Fiche n° 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Par francois.muller
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Publiée le 6 Fév. 2011
Pages: 12
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