• r ou utiliser :
• Expliquer :
• Construire : une chaîne alimentaire ou un réseau alimentaire à
partir de textes ou d’images.
SVT 6° CH4
Contrat élève
Je suis capable de …
• Citer:
les ingrédients du pain.
Les principales étapes de la fabrication du pain (et les expliquer).
Les techniques mises au point pour...
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• r ou utiliser : • Expliquer : • Construire : une chaîne alimentaire ou un réseau alimentaire à partir de textes ou d’images. SVT 6° CH4 Contrat élève Je suis capable de … • Citer: les ingrédients du pain. Les principales étapes de la fabrication du pain (et les expliquer). Les techniques mises au point pour améliorer la fabrication du pain. • Définir: la fermentation. • Expliquer: pourquoi le pain est issu d’une transformation. Pourquoi le pain est un aliment important. Le rôle de la levure de boulanger. • Analyser: des résultats d’expérience pour comprendre le rôle de la levure; pour comprendre l’effet de la température sur la fermentation. • Réaliser: une préparation microscopique et son observation. Auto Évaluation: devant chaque compétence je place un point vert = acquis, rouge = non acquis je suis prêt(e) pour le devoir si j ai surtout des points verts.
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Par romain zaranski
OpenOffice.org Writer
Publiée le 22 Mars 2012
Pages: 1
Lectures: 65
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SVT 5° CH5
Contrat élève
Je suis capable de …
• Utiliser ou placer les mots:
Air, dioxygène, dioxyde de carbone, sang,
trachée, bronche, bronchiole, alvéole pulmonaire,
cage thoracique, diphragme, inspiration, expiration.
• Expliquer:
Le trajet de l’air inspiré ou expiré dans notre corps.
Comment le sang se recharge...
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SVT 5° CH5 Contrat élève Je suis capable de … • Utiliser ou placer les mots: Air, dioxygène, dioxyde de carbone, sang, trachée, bronche, bronchiole, alvéole pulmonaire, cage thoracique, diphragme, inspiration, expiration. • Expliquer: Le trajet de l’air inspiré ou expiré dans notre corps. Comment le sang se recharge en dioxygène dans les alvéoles pulmonaires. Les caractéristiques des alvéoles. • Compléter: Un schéma de ce qui se produit au niveau d’une alvéole pulmonaire. • Lire: Un tableau d analyse des gaz du sang (O2 et CO2). • Relier: Des perturbations de l appareil respiratoire et des substances nocives. Auto Évaluation: devant chaque compétence je place un point vert = acquis, rouge = non acquis je suis prêt(e) pour le devoir si j ai surtout des points verts.
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Par romain zaranski
OpenOffice.org Writer
Publiée le 22 Mars 2012
Pages: 1
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SVT 4° CH5
Contrat élève
Je suis capable de …
• Définir:
puberté, caractère sexuel secondaire, ménopause, ovaire, ovule, spermatozoïde,
testicule, règles.
• Compléter:
un schéma de fonctionnement de l’appareil reproducteur masculin ou féminin.
Un calendrier en situant les cycles féminins (en fonction d indices)....
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SVT 4° CH5 Contrat élève Je suis capable de … • Définir: puberté, caractère sexuel secondaire, ménopause, ovaire, ovule, spermatozoïde, testicule, règles. • Compléter: un schéma de fonctionnement de l’appareil reproducteur masculin ou féminin. Un calendrier en situant les cycles féminins (en fonction d indices). • Dessiner: une coupe d’ovaire ou de testicule observée au microscope. • Expliquer: la différence de fonctionnement entre les organes reproducteurs masculins et féminins. L’origine des règles. Auto Évaluation: devant chaque compétence je place un point vert = acquis, rouge = non acquis je suis prêt(e) pour le devoir si j ai surtout des points verts.
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Par romain zaranski
OpenOffice.org Writer
Publiée le 22 Mars 2012
Pages: 1
Lectures: 2
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SVT 5eme CH 4
Contrat élève
Je suis capable de.
.
.
• Utiliser correctement les mots:
dioxygène, dioxyde de carbone, nutriments,
eau de chaux, vaisseau sanguin, rejet, consommation, échange.
• Définir:
fréquence cardiaque, fréquence respiratoire.
• Schématiser:
une expérience qui montre l’absorption de dioxygène...
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SVT 5eme CH 4 Contrat élève Je suis capable de. . . • Utiliser correctement les mots: dioxygène, dioxyde de carbone, nutriments, eau de chaux, vaisseau sanguin, rejet, consommation, échange. • Définir: fréquence cardiaque, fréquence respiratoire. • Schématiser: une expérience qui montre l’absorption de dioxygène par le muscle une expérience qui montre le rejet de dioxyde de carbone par le muscle les échanges de glucose, dioxygène, dioxyde de carbone entre le sang et le muscle au repos ou en effort. La libération d’énergie au niveau d’un organe. • Expliquer: des graphiques ou des tableaux qui expriment l’évolution de la quantité de dioxygène ou de nutriments échangés par un organe avec le sang. D’ou vient l’énergie qui sert à faire fonctionner un organe. • Résumer: un schéma ou un tableau sous forme de texte. Auto évaluation: je place un point devant chaque compétence. Vert = acquis, rouge = non acquis. Je suis prêt(e) pour le devoir si j ai surtout des points verts.
Moins
Par romain zaranski
Microsoft Word
Publiée le 7 Fév. 2012
Pages: 1
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SVT 4eme CH 4
Contrat élève
Je suis capable de.
.
.
• Définir:
reproduction sexuée, fécondation, fécondation interne, fécondation externe, cellule œuf.
• Reconnaitre:
une reproduction sexuée, un type de fécondation, une cellule reproductrice mâle ou
femelle.
• Construire:
le cycle de vie d’une espèce à partir...
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SVT 4eme CH 4 Contrat élève Je suis capable de. . . • Définir: reproduction sexuée, fécondation, fécondation interne, fécondation externe, cellule œuf. • Reconnaitre: une reproduction sexuée, un type de fécondation, une cellule reproductrice mâle ou femelle. • Construire: le cycle de vie d’une espèce à partir d’informations (texte, schéma, tableau). • Raisonner: utiliser des documents pour mettre en relation la reproduction d’une espèce et les ressources alimentaires ou une action de l’homme. • Expliquer: le lien entre la reproduction sexuée et le devenir d’une espèce. Auto évaluation: je place un point devant chaque compétence. Vert = acquis, rouge = non acquis. Je suis prêt(e) pour le devoir si j ai surtout des points verts.
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Par romain zaranski
Microsoft Word
Publiée le 7 Fév. 2012
Pages: 1
Lectures: 134
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SVT 3° CH6
Contrat élève
Je suis capable de …
• Définir:
anticorps, antigène, leucocyte, phagocyte, lymphocyte B, séropositivité,
immunodéficience, vaccination.
• Expliquer:
Comment l’organisme réagit rapidement contre des agents infectieux,
comment l’organisme réagit spécifiquement contre un agent infectieux,...
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SVT 3° CH6 Contrat élève Je suis capable de … • Définir: anticorps, antigène, leucocyte, phagocyte, lymphocyte B, séropositivité, immunodéficience, vaccination. • Expliquer: Comment l’organisme réagit rapidement contre des agents infectieux, comment l’organisme réagit spécifiquement contre un agent infectieux, coment sont fabriqués les anticorps, qu’est ce que la mémoire immunitaire et a quoi elle sert, comment agissent les vaccins, pourquoi le SIDA favorise le développement d’infections. • Schématiser: la phagocytose, la neutralisation d’un antigène par des anticorps. Auto Évaluation: devant chaque compétence je place un point vert = acquis, rouge = non acquis je suis prêt(e) pour le devoir si j ai surtout des points verts.
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Par romain zaranski
Microsoft Word
Publiée le 4 Jan. 2012
Pages: 1
Lectures: 134
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• r ou utiliser :
• Expliquer :
• Construire : une chaîne alimentaire ou un réseau alimentaire à
partir de textes ou d’images.
SVT 6° CH6 parties I et II
Contrat élève
Je suis capable de …
• Définir:
être vivant, espèce, classer.
• Savoir utiliser:
Une clé de détermination pour trouver le nom d’espèce...
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• r ou utiliser : • Expliquer : • Construire : une chaîne alimentaire ou un réseau alimentaire à partir de textes ou d’images. SVT 6° CH6 parties I et II Contrat élève Je suis capable de … • Définir: être vivant, espèce, classer. • Savoir utiliser: Une clé de détermination pour trouver le nom d’espèce d’un animal ou d’un végétal. La classification emboîtée des êtres vivants (savoir la lire ou replacer un être vivant dedans). • Savoir remplir: un tableau qui résume les caractères possédés par un être vivant. Auto Évaluation: devant chaque compétence je place un point vert = acquis, rouge = non acquis je suis prêt(e) pour le devoir si j ai surtout des points verts.
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Par romain zaranski
OpenOffice.org Writer
Publiée le 3 Jan. 2012
Pages: 1
Lectures: 138
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SVT 5° CH3
Contrat élève
Je suis capable de …
• Définir:
Fossile, sédiment, strate, roche sédimentaire.
• Expliquer:
Comment se produit la fossilisation.
Comment se forme une roche sédimentaire.
• Retrouver:
Dans quel ordre se sont formées des roches sédimentaires.
Des indices sur les paysages anciens.
Auto...
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SVT 5° CH3 Contrat élève Je suis capable de … • Définir: Fossile, sédiment, strate, roche sédimentaire. • Expliquer: Comment se produit la fossilisation. Comment se forme une roche sédimentaire. • Retrouver: Dans quel ordre se sont formées des roches sédimentaires. Des indices sur les paysages anciens. Auto Évaluation: devant chaque compétence je place un point vert = acquis, rouge = non acquis je suis prêt(e) pour le devoir si j ai surtout des points verts.
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Par romain zaranski
OpenOffice.org Writer
Publiée le 9 Déc. 2011
Pages: 1
Lectures: 204
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SVT 4° CH3
Contrat élève
Je suis capable de …
• Définir:
plaque, limite de plaque, lithosphère, asthénosphère ,dorsale océanique,
fosse océanique.
• Identifier:
des limites de plaques, des mouvements de part et d’autre des frontières de plaques.
• Lire ou compléter:
un schéma de la partie externe de la Terre, un...
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SVT 4° CH3 Contrat élève Je suis capable de … • Définir: plaque, limite de plaque, lithosphère, asthénosphère ,dorsale océanique, fosse océanique. • Identifier: des limites de plaques, des mouvements de part et d’autre des frontières de plaques. • Lire ou compléter: un schéma de la partie externe de la Terre, un schéma de vitesse des ondes sismiques. • Expliquer: comment se crée, se déplace et disparaît une plaque. Comment s’ouvre un océan, comment il se ferme, comment se forme une chaîne de montagnes. Auto Évaluation: devant chaque compétence je place un point vert = acquis, rouge = non acquis je suis prêt(e) pour le devoir si j ai surtout des points verts.
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Par romain zaranski
OpenOffice.org Writer
Publiée le 9 Déc. 2011
Pages: 1
Lectures: 186
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SVT 3° CH5
Contrat élève
Je suis capable de …
• Définir:
mico-organisme, muqueuse, contamination, infection, asepsie, antisepsie.
• Expliquer:
l interêt de l asepsie, de l antisepsie ou des antibiotiques.
Comment agissent les antibiotiques.
• Citer:
quelques exemples de micro-organismes.
Auto Évaluation: devant chaque...
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SVT 3° CH5 Contrat élève Je suis capable de … • Définir: mico-organisme, muqueuse, contamination, infection, asepsie, antisepsie. • Expliquer: l interêt de l asepsie, de l antisepsie ou des antibiotiques. Comment agissent les antibiotiques. • Citer: quelques exemples de micro-organismes. Auto Évaluation: devant chaque compétence je place un point vert = acquis, rouge = non acquis je suis prêt(e) pour le devoir si j ai surtout des points verts.
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Par romain zaranski
Microsoft Word
Publiée le 9 Déc. 2011
Pages: 1
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