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EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL
LIBRO PARA EL DOCENTE Este libro
acompaña
Comidaventuras 3.
Serie CCiieenncciiaa,, SSaalluudd yy CCiiuuddaaddaannííaa.
Proyecto de Alfabetización Científica
Par jorge Zanguitu
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Publiée le 9 Avr. 2012
Pages: 130
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TEMA 5.
LA EVOLUCIÓN DE LA
CONDUCTA: ELAPRENDIZAJE Y
LA CONDUCTA HUMANA.
Iván Petrovich Paulov
1.
INTRODUCCIÓN:
DIFERENCIA ENTRE LAS CONDUCTAS
INNATAS Y LAS ADQUIRIDAS.
Por increíble que pueda parecer, la conducta de los organismos está
sometida al mismo proceso de evolución biológica que el resto de sus
características...
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TEMA 5. LA EVOLUCIÓN DE LA CONDUCTA: ELAPRENDIZAJE Y LA CONDUCTA HUMANA. Iván Petrovich Paulov 1. INTRODUCCIÓN: DIFERENCIA ENTRE LAS CONDUCTAS INNATAS Y LAS ADQUIRIDAS. Por increíble que pueda parecer, la conducta de los organismos está sometida al mismo proceso de evolución biológica que el resto de sus características anatómicas. En efecto, ya el propio Darwin fue consciente de ello al darse cuenta de que no sólo los órganos de los animales estaban perfectamente adaptados a su medio ambiente, sino también sus comportamientos, cuya perfecta ejecución muchas veces llega a provocarnos la impresión de que los animales, si no son inteligentes en el sentido en que lo somos nosotros, si tienen un cierto grado de “inteligencia” rudimentaria. Como veremos, esta impresión es bastante falsa: sin embargo, para comenzar el tema, tenemos que decir 1
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Par jorge Zanguitu
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Publiée le 25 Mars 2012
Pages: 174
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Efecto Invernadero
Dentro de un invernadero la temperatura es más alta que en el exterior porque
entra más energía de la que sale, por la misma estructura del habitáculo, sin
necesidad de que empleemos calefacción para calentarlo.
En el conjunto de la Tierra se produce un efecto natural similar de retención del
calor...
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Efecto Invernadero Dentro de un invernadero la temperatura es más alta que en el exterior porque entra más energía de la que sale, por la misma estructura del habitáculo, sin necesidad de que empleemos calefacción para calentarlo. En el conjunto de la Tierra se produce un efecto natural similar de retención del calor gracias a algunos gases atmosféricos. La temperatura media en la Tierra es de unos 15º C y si la atmósfera no existiera sería de unos -18º C. Se le llama efecto invernadero por similitud, porque en realidad la acción física por la que se produce es totalmente distinta a la que sucede en el invernadero de plantas. El efecto invernadero hace que la temperatura media de la superficie de la Tierra sea 33º C mayor que la que tendría si no existieran gases con efecto invernadero en la atmósfera. ¿Por qué se produce el efecto invernadero? A: Absorción de la radiación emitida por el Sol en las capas atmosféricas. B: Reflexión de la radiación solar absorb
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Par jorge Zanguitu
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Publiée le 19 Nov. 2011
Pages: 8
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LA ENERGÍA
OBJETIVOS
Conocer qué es la energía
Distinguir las distintas formas de energía.
Comprender las transformaciones de la energía.
Distinguir entre conservación y degradación de la energía.
Clasificar las fuentes de energía.
...
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LA ENERGÍA OBJETIVOS Conocer qué es la energía Distinguir las distintas formas de energía. Comprender las transformaciones de la energía. Distinguir entre conservación y degradación de la energía. Clasificar las fuentes de energía. Conocer las fuentes de energía no renovables. Conocer las fuentes de energía renovables. Conocer las ventajas e inconvenientes del empleo de distintas fuentes de energía. 1. 1 LA ENERGÍA Al mirar a nuestro alrededor se observa que las plantas crecen, los animales se trasladan y que las máquinas y herramientas realizan las más variadas tareas. Todas estas actividades tienen en común que precisan del concurso de la energía. La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en las transformaciones que ocurren en la naturaleza. La energía se manifiesta en los cambios físicos, por ejemplo, al elevar un objeto, transportarlo, deformarlo o calentarlo. La energía está presente también
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Par jorge Zanguitu
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Publiée le 19 Nov. 2011
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Presión hidrostática.
El principio de Arquímedes
La inmensa mayoría de los materiales presentes en la Tierra se encuentran en
estado fluido, ya sea en forma de líquidos o de gases.
No sólo aparecen en dicho
estado las sustancias que componen la atmósfera y la hidrosfera (océanos, mares,
aguas continentales), sino también...
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Presión hidrostática. El principio de Arquímedes La inmensa mayoría de los materiales presentes en la Tierra se encuentran en estado fluido, ya sea en forma de líquidos o de gases. No sólo aparecen en dicho estado las sustancias que componen la atmósfera y la hidrosfera (océanos, mares, aguas continentales), sino también buena parte del interior terrestre. Por ello, el estudio de las presiones y propiedades hidrostáticas e hidrodinámicas tiene gran valor en el marco del conocimiento del planeta. Los fluidos Se denomina fluido a toda sustancia que tiene capacidad de fluir. En esta categoría se encuadran los líquidos y los gases, que se diferencian entre sí por el valor de su densidad, que es mayor en los primeros. La densidad se define como el cociente entre la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa: La densidad es un valor escalar y sus unidades son kg/m3 en el Sistema Internacional. Propiedades de los fluidos Los gases y los líquidos comparten algunas propiedades comunes. Si
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Publiée le 22 Oct. 2011
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Aminoácidos y proteínas
Los veinte aminoácidos diferentes que forman parte de las proteínas varían de
acuerdo con las propiedades de sus grupos laterales (R).
Cada aminoácido contiene un grupo amino (-NH2) y un grupo carboxilo (COOH) unidos a un átomo de carbono central.
Un átomo de hidrógeno y el
grupo lateral están...
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Aminoácidos y proteínas Los veinte aminoácidos diferentes que forman parte de las proteínas varían de acuerdo con las propiedades de sus grupos laterales (R). Cada aminoácido contiene un grupo amino (-NH2) y un grupo carboxilo (COOH) unidos a un átomo de carbono central. Un átomo de hidrógeno y el grupo lateral están también unidos al mismo átomo de carbono. Esta estructura básica es idéntica en todos los aminoácidos. Los grupos laterales pueden ser no polares (sin diferencia de carga entre distintas zonas del grupo), polares pero con cargas balanceadas de modo tal que el grupo lateral en conjunto es neutro, o cargados, negativa o positivamente. Los grupos laterales no polares no son solubles en agua, mientras que los grupos laterales polares y cargados son solubles en agua. A partir de estos relativamente pocos aminoácidos, se puede sintetizar una inmensa variedad de diferentes tipos proteínas, cada una de las cuales cumple una función altamente específica en los sistemas vivos.
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Par jorge Zanguitu
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Publiée le 9 Oct. 2011
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USOS PACIFICOS DE LA ENERGIA NUCLEAR
Gracias al uso de reactores nucleares hoy, en día es posible obtener
importantes cantidades de material radiactivo a bajo costo.
Es así como desde
finales de los años 40 se produce una expansión en el empleo pacífico de
diversos tipos de isótopos radioactivos en diversas áreas del quehacer...
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USOS PACIFICOS DE LA ENERGIA NUCLEAR Gracias al uso de reactores nucleares hoy, en día es posible obtener importantes cantidades de material radiactivo a bajo costo. Es así como desde finales de los años 40 se produce una expansión en el empleo pacífico de diversos tipos de isótopos radioactivos en diversas áreas del quehacer científico y productivo del hombre. Agricultura y Alimentación a) Control de Plagas. Se sabe que algunos insectos pueden ser muy perjudiciales tanto para la calidad y productividad de cierto tipo de cosechas, como para la salud humana. En muchas regiones del planeta aún se les combate con la ayuda de gran variedad de productos químicos, muchos de ellos cuestionados o prohibidos por los efectos nocivos que producen en el organismo humano. Sin embargo, con la tecnología nuclear es posible aplicar la llamada "Técnica de los Insectos Estériles (TIE)", que consiste en suministrar altas emisiones de radiación ionizante a un cierto grupo de insectos machos mantenido
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Par jorge Zanguitu
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Publiée le 7 Oct. 2011
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Belarus
the Russian Federation
Ukraine
WHO
UNSCEAR
FAO
UN-OCHA WORLD BANK GROUP
The Chernobyl Forum
Par jorge Zanguitu
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Publiée le 28 Sept. 2011
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ESPACIO CURRICULAR PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Ciencias Naturales
Fundamentación
La inclusión de los contenidos comprendidos en el Espacio Curricular Proyecto de
Investigación en el diseño curricular del Nivel Polimodal puede fundamentarse desde
diferentes perspectivas.
La construcción de conocimientos científicos en las...
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ESPACIO CURRICULAR PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Ciencias Naturales Fundamentación La inclusión de los contenidos comprendidos en el Espacio Curricular Proyecto de Investigación en el diseño curricular del Nivel Polimodal puede fundamentarse desde diferentes perspectivas. La construcción de conocimientos científicos en las disciplinas del área Ciencias Naturales, y sus interrelaciones, utiliza algunos conceptos y procedimientos que forman parte del bagaje cultural básico para la comprensión de fenómenos naturales y de procesos y productos tecnológicos. La ciencia, como actividad institucionalizada de producción de conocimientos, es parte central de la cultura de nuestro tiempo. Complementando los contenidos de los Espacios Curriculares del área Ciencias Naturales, este Espacio, orientado hacia la elaboración y desarrollo de "proyectos de investigación escolar", incorpora al nivel Polimodal el tratamiento específico de los procesos de producción de conocimiento científico. Los contenido
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Par jorge Zanguitu
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Publiée le 10 Sept. 2011
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Huanguelen, Argentine
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