P á g i n a | 1
EL ARTE DE AMAR
Autor: Erich Fromm
CAPÍTULO I.
¿ES EL AMOR UN ARTE?
Quien no conoce nada, no ama nada.
Quien no puede hacer nada, no comprende nada.
Quien
nada comprende, nada vale.
Pero quien comprende también ama, observa, ve.
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Cuanto mayor
es el conocimiento inherente a una cosa, más grande es el amor....
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P á g i n a | 1 EL ARTE DE AMAR Autor: Erich Fromm CAPÍTULO I. ¿ES EL AMOR UN ARTE? Quien no conoce nada, no ama nada. Quien no puede hacer nada, no comprende nada. Quien nada comprende, nada vale. Pero quien comprende también ama, observa, ve. . . Cuanto mayor es el conocimiento inherente a una cosa, más grande es el amor. . . Quien cree que todas las frutas maduran al mismo tiempo que las frutillas nada sabe acerca de las uvas. PARACELSO ¿Es el amor un arte? En tal caso, requiere conocimiento y esfuerzo. ¿O es el amor una sensación placentera, cuya experiencia es una cuestión de azar, algo con lo que uno "tropieza" si tiene suerte? Este libro se basa en la primera premisa, si bien es indudable que la mayoría de la gente de hoy cree en la segunda. No se trata de que la gente piense que el amor carece de importancia. En realidad, todos están sedientos de amor; ven innumerables películas basadas en historias de amor felices y desgraciadas, escuchan centenares de canciones triv
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De que es capaz nuestro
cerebro. Efectos visuales.
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BIBLIOTECA VIRTUAL
2da.
ed.
“Un cuento como remedio del alma”
http://buenosaires.
gov.
ar/blog/intec_especial/
http://buenosaires.
gov.
ar/blog/intec_especial/http://www.
mundoencolores.
com/pinocho.
html
http://earth.
google.
com/intl/es/userguide/v4/tutorials/navigating.
html
http://edictodigital....
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1 BIBLIOTECA VIRTUAL 2da. ed. “Un cuento como remedio del alma” http://buenosaires. gov. ar/blog/intec_especial/ http://buenosaires. gov. ar/blog/intec_especial/http://www. mundoencolores. com/pinocho. html http://earth. google. com/intl/es/userguide/v4/tutorials/navigating. html http://edictodigital. com/tag/bibliotecas-digitales/ http://planlectura. educ. ar/novedades/noticias/lecturas_para_escuchar. php http://vickyabro. hypermart. net/cterror. htm http://www. audiovideotecaba. gov. ar/areas/com_social/audiovideoteca/literatura/index_es. php http://www. bac. org. ar/ http://www. bibliotecasvirtuales. com/biblioteca/literaturainfantil/cuentosclasicos/index. asp
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SEGUNDO TRAYECTO
DEL
CURSO
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30 actividades para utilizar las TIC en el aula
Miquel Àngel Prats
Artículo publicado en Infonomia en la sección Reflexiones Educativas .
www.
infonomia.
com
“Muchos adultos se equivocan en su manera de apreciar cómo los niños aprenden
con los juegos electrónicos.
La idea más generalizada es que esos juguetes
hipnóticos...
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30 actividades para utilizar las TIC en el aula Miquel Àngel Prats Artículo publicado en Infonomia en la sección Reflexiones Educativas . www. infonomia. com “Muchos adultos se equivocan en su manera de apreciar cómo los niños aprenden con los juegos electrónicos. La idea más generalizada es que esos juguetes hipnóticos convierten a los niños en adictos espasmódicos con menos posibilidades de redención que un tonto. Pero no hay duda de que muchos juegos electrónicos enseñan a los chicos unas estrategias y exigen unas habilidades de planificación que después usarán en la vida. ” (P. 242) Nicholas Negroponte. El Mundo digital. Después de un merecido descanso, volvemos con las “pilas” bien cargadas para empezar un nuevo curso. Y para ello, he realizado un listado de 30 posibles actividades y usos de la tecnología aplicada a la educación para maestros y alumnos. Un listado indicando el nivel educativo en el que se podría lleva a cabo la actividad, una breve descripción de la misma y
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Biografías de
Personas Importantes
Biografías
de personas
importantes
Tercer grado 2009
ECPA
Tercer grado – Año 2009 – Escuela Cristiana de la Puerta Abierta 1
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Llamada Telecom
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Webquest en la gestión de la
información
Módulo III
Cómo crear una webquest
Índice
Módulo III
Cómo crear una webquest.
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Webquest en la gestión de la información Módulo III Cómo crear una webquest Índice Módulo III Cómo crear una webquest. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Webquest “Cuidemos nuestro cuerpo”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1
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Webquest en la gestión de la
información
Módulo II
Conociendo las webquest
Índice
Módulo II
Conociendo las webquest.
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Webquest en la gestión de la información Módulo II Conociendo las webquest Índice Módulo II Conociendo las webquest. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 ¿Webqué?. . . ¿Por qué webquest?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Origen de las webquest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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