Qual é a questão?

1 Qual é a questão? 1 Beatriz C Magdalena 2 Iris Elisabeth Tempel Costa 3 Um menino, aparentando 5/6 anos, em uma sinaleira onde costuma estar todos os dias, faça chuva ou faça sol: "Tio, me dá uma moedinha de 10 centavos?" "Tu sabes como é uma moeda de 10 centavos?" "Claro que sei, tem o dez…" "E do outro lado? "Tem a cara de quem inventou a moeda, ora. . . " O que podemos depreender da resposta do menino? Depreendemos que já teve, pelo menos, uma oportunidade de manusear moedas de dez centavos, que observou "cara e coroa" e que não se limitou a registrar o que viu, mas buscou uma explicação para o que observou. Uma menina, de cinco anos, manuseando um álbum de fotografias tiradas na década de 50: "Mãe, por que o mundo era preto e branco, quando tu 'era' pequena?" E a pergunta da menina, que pistas nos dá? A pergunta nos dá indícios de que, provavelmente, efetuou uma comparação entre as suas fotografias, onde as cores estão adequadamente registradas, e as fotografias da mãe. Nesta comparação, a partir de seus sistemas de referência e das experiências que tem no momento, concebeu o preto e branco observado nas fotos, como sendo uma peculiaridade do mundo "de então" e não como uma peculiaridade do instrumento de registro usado. O que as duas situações têm em comum? As duas situações deixam claro que as crianças, independente do ambiente sócio-cultural em que vivem, são intrinsecamente curiosas, motivadas a descobrir, a entender e a explicar o entorno. Se observarmos crianças, enquanto brincam ou escolhem atividades que verdadeiramente lhes interessam, veremos que tendem a persistir nelas até a saciedade. Pela via motora ou mental, as crianças manipulam, exploram, interagem, interpretam, levantam hipóteses, buscam explicações e reconstituem o mundo que as rodeia, em diferentes patamares. Assim, precisamos considerar que 1 Texto extraído do livro Internet em Sala de Aula: MAGDALENA, Beatriz C. e COSTA, Iris E. T. Internet em Sala de Aula: com a palavra os professores. Porto Alegre : Artmed, 2003. 2 Beatriz C. Magdalena é professora do Seminário Integrador no Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância PEAD/FACED/UFRGS. 3 Iris Elisabeth Tempel Costa é professora do Seminário Integrador no Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância PEAD/FACED/UFRGS.