Le renouveau de ces leaders d'opinion : les pédagogues !

1 Le renouveau de ces leaders d’opinion : les pédagogues ! Du passeur de sens au pouvoir de négocier. Frédérique & Marc Tabory Département STAPS de Tarbes Sciences et Techniques en Activités Physiques et Sportives Université de Pau et des Pays de l’Adour « Un leader d’opinion est un individu qui influence de façon formelle le comportement d’autres personnes dans une direction souhaitée. Ses avis sont spontanément sollicités par son entourage immédiat (amis, collègues, voisins, relations sociales, etc. ) […] » Vernette E. L’essentiel du marketing. Marketing fondamental. 2008 Au début du XX° siècle, le professeur eu égard à sa notoriété, son statut social, sa profession était reconnu pour la valeur de ses conseils. Ne serait-ce que pour cela, l’enseignant jouait un rôle de leader d’opinion au sein de la société française. Dans un autre secteur que l’Ecole, Élihu Katz et Paul Lazarsfeld1 définissent ces leaders comme étant « des individus constituant un groupe social spécifique caractérisé par un haut degré de sociabilité et la prise de conscience de leur influence en tant que guide ». Indéniablement, nous étions tout cela dans la première moitié du siècle précédent. Nous étions des leaders d’opinion et guidions les enfants - adolescents, notre avis était recherché en société, nous exercions une réelle influence sur la construction du jeune adulte de demain, les parents nous accordaient cette prérogative les yeux fermés et les élèves eux-mêmes ne discutaient pas la pertinence de nos interventions ou le contenu de nos transmissions… Mais force est de constater que le sens des contenus disciplinaires ne va plus de soi, que loin d’être sollicité par l’élève, nous devons au contraire tout entreprendre pour rendre nos cours attractifs face à la concurrence directe des médias modernes. De fait notre statut social et notre métier ont évolué, mais la formation initiale a-telle suivi cette lente transformation ? Si le jeune enseignant n’est plus auréolé de sa couronne de leader d’opinion à la sortie de l’IUFM comment l’aider lorsque la simple obtention du diplôme ne garantie plus la reconnaissance sociale dans la communauté ? Autrement dit, au-delà de la transmission traditionnelle d’un contenu disciplinaire de haut niveau pour le futur professeur, quelle formation faut-il lui dispenser ? Que doit-il acquérir en formation initiale pour être en mesure par la suite de donner sens à ce contenu parfois hermétique aux élèves ? Quelles pistes empruntera-t-il pour négocier 1 Katz E. - Lazarsfeld P. Influence personnelle. Ce que les gens font des médias. Armand Collin 2008