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Formato para la Determinación de la Calidad en los Objetos de Aprendizaje
Roberto Eduardo Ruiz González, Jaime Muñoz Arteaga, Francisco Álvarez Rodríguez
Universidad Autónoma de Aguascalientes
Centro de Ciencias Básicas – Grupo...
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Formato para la Determinación de la Calidad en los Objetos de Aprendizaje
Roberto Eduardo Ruiz González, Jaime Muñoz Arteaga, Francisco Álvarez Rodríguez
Universidad Autónoma de Aguascalientes
Centro de Ciencias Básicas – Grupo de Objetos de Aprendizaje
Ave.
Universidad No.
940, CP.
20100.
Aguascalientes, Ags.
, México
reruiz, jmunozar, fjalvar @correo.
uaa.
mx
Resumen
En este trabajo se contemplan aspectos para la medición de la calidad de los objetos de aprendizaje,
definiendo a ésta como el grado de utilidad que tienen los objetos para el logro de las metas pedagógicas
planteadas dentro de su objetivo.
Al tratarse de recursos didácticos, los objetos de aprendizaje deben
cumplir con ciertas características que nos permitan asegurar el aprendizaje por parte de los estudiantes,
es entonces que surge la necesidad de asentar criterios para la evaluación de la calidad, contemplando
componentes enfocados al contexto y la manera en que va a ser usado el objeto.
Se realiza también, la
propuesta de un Formato de Evaluación para evaluar la calidad de un objeto de aprendizaje de manera
objetiva, entre los criterios evaluados se encuentra la estética, la funcionalidad y la eficacia de los
contenidos, así como las características propias de los objetos, la temática tratada en ellos y las
capacidades con que deben contar las personas encargadas de su diseño, desarrollo y evaluación.
1.
Introducción
Recordando que un objeto de aprendizaje (OA) “es una pieza digital de material educativo,
cuyo tema y contenido pueden ser claramente identificables y direccionables, y cuyo principal
potencial es la reutilización dentro de distintos contextos aplicables a la educación virtual”
(Ruiz et al, 2006), el diseñarlo representa un desafío múltiple, puesto que debe cumplir con los
aspectos propios de la temática manejada, y con diversas metodologías para la creación de
recursos educativos, que nos permitan asegurar el aprendizaje.
La calidad se refiere a características mesurables, es decir, cosas que se pueden comparar
con estándares conocidos; concretamente en el caso de los objetos de aprendizaje, por tratarse de
recursos didácticos, se habla del cumplimiento de objetivos, y del aseguramiento del aprendizaje.
Retomando los aspectos anteriores, definimos a la calidad de los objetos de aprendizaje
como “el grado de utilidad de los OA respecto al logro de las metas pedagógicas planteadas en
el objetivo de éste, conllevando el trabajo del estudiante y por ende el aseguramiento del
aprendizaje”.
Siendo así, el grado de calidad propuesto es mesurable mediante la valoración de
los contenidos y de los recursos empleados, así como de la pertinencia o repercusión que tienen
éstos en el aprendizaje.
Al unir los aspectos deseados en los objetos de aprendizaje se obtiene una métrica aplicable
a la creación y evaluación de éstos, permitiendo su diferenciación respecto a los objetos
meramente informativos.
Es importante recalcar que el modelo para el desarrollo de OA, varía de
acuerdo al área temática tratada en el objeto, así como el contexto en que éste es usado, sin que se
interfiera con los criterios empleados evaluar la calidad de éste.
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