COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZON I.
E.
D.
PLAN DE ESTUDIOS MATEMATICAS
DIMENSION COGNITIVA
GRADO PERIODO NUCLEOS
PROBLÉMICOS
NUCLEOS
DE
APRENDIZAJE
SABERES DESEMPEÑOS
Y
HABILIDADES
ESTÁNDARES
O
LINEAMIENTOS
ESTRATEGIAS
Y
RECURSOS
PREJARDIN
1
APRENDAMOS DE
LAS PLANTAS LOS GRUPOS
MI ENTORNO
COLORES
TAMAÑOS
FIGURAS
GEOMETRICAS...
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COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZON I. E. D. PLAN DE ESTUDIOS MATEMATICAS DIMENSION COGNITIVA GRADO PERIODO NUCLEOS PROBLÉMICOS NUCLEOS DE APRENDIZAJE SABERES DESEMPEÑOS Y HABILIDADES ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS PREJARDIN 1 APRENDAMOS DE LAS PLANTAS LOS GRUPOS MI ENTORNO COLORES TAMAÑOS FIGURAS GEOMETRICAS EVOLUCIÓN Y USO DE LOS APARATOS ELÉCTRICOS. -La familia, la casa -El colegio, los amigos. -Seres vivos -Las plantas: Partes las plantas - Amarillo, rojo. - Grande-pequeño. - Largo-corto. -El circulo, el cuadrado. -Función de los electrodomésticos en casa y en el colegio, usos y cuidados. -Exploración del computador. -Normas de convivencia en la sala de informática. -El computador y sus partes. - Se ubica en grupos sociales cada vez más amplios y hace preguntas sobre las organizaciones a las que pertenece (familia, curso…) Explora, nombra, describe y socializa su entorno inmediato identificando seres vivos, objetos, eventos, sonidos o situaciones particulare
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SOCIEDAD GEOGRÁFICA DE COLOMBIA
ACADEMIA DE CIENCIAS GEOGRÁFICAS
www.
sogeocol.
edu.
co
EL PARAMO DE SUMAPAZ UN ECOSISTEMA ESTRATÉGICO
PARA BOGOTÁ
Mariano Ospina Rodríguez
Ingeniero Geógrafo.
Ponencia de posesión
Como Miembro Correspondiente de la
Sociedad Geográfica de Colombia (2003)
1.
- INTRODUCCIÓN
Cuando nos referimos...
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SOCIEDAD GEOGRÁFICA DE COLOMBIA ACADEMIA DE CIENCIAS GEOGRÁFICAS www. sogeocol. edu. co EL PARAMO DE SUMAPAZ UN ECOSISTEMA ESTRATÉGICO PARA BOGOTÁ Mariano Ospina Rodríguez Ingeniero Geógrafo. Ponencia de posesión Como Miembro Correspondiente de la Sociedad Geográfica de Colombia (2003) 1. - INTRODUCCIÓN Cuando nos referimos al páramo, evocamos las tradiciones culturales y religiosas de nuestros antepasados como los Muiscas, pobladores de la Sabana, quienes fijaron en el páramo su mundo mítico, como el caso de la laguna de Iguaque, de donde emergió y más tarde se sumergió Bachué, la madre del género humano, de manera que para el indio el concepto de páramo estaba asociado a todo lo desconocido. En la época de la Conquista, esta región denominada el país de la niebla, fue también objeto de la codicia española. Con el ansia de hallar El Dorado, llegó primero Federmán en el siglo XVI, buscando el paso de la cordillera oriental para llegar a la Sabana, con tan mala suerte que el frío, la
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COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZON I.
E.
D.
PLAN DE ESTUDIOS
CICLO 1
INFANCIA Y CONSTRUCCIÓN DE LOS SUJETOS
EJE DE DESARROLLO: ESTIMULACIÓN Y EXPLORACIÓN
GRADOS: Pre-jardín, Jardín, Transición, 1° y 2°
DESCRIPCIÓN DE LA
POBLACIÓN
(Desarrollos Cognitivos, afectivos
y sociales)
La población en edad escolar que están asistiendo...
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COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZON I. E. D. PLAN DE ESTUDIOS CICLO 1 INFANCIA Y CONSTRUCCIÓN DE LOS SUJETOS EJE DE DESARROLLO: ESTIMULACIÓN Y EXPLORACIÓN GRADOS: Pre-jardín, Jardín, Transición, 1° y 2° DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN (Desarrollos Cognitivos, afectivos y sociales) La población en edad escolar que están asistiendo al ciclo I provienen de familias de cultura netamente campesina, son niños y niñas que se caracterizan por ser egocéntricos, imita las acciones que realiza los adultos cercanos, tienen capacidades para el trabajo del campo, les entusiasma el juego incorporando a este personajes o situaciones de su medio social (juego de roles), son espontáneos, expresivos y sinceros; entablan diálogos sobre situaciones vividas o imaginarias, reconstruye con sus palabras o dibujos, historias o cuentos narrados, explora activamente su entorno buscando situaciones o objetos nuevos, se interesa por saber como funcionan los objetos, pregunta el porque de las cosas, dando sus propias explic
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COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZON I.
E.
D.
PLAN DE ESTUDIOS - CICLO 1
INFANCIA Y CONSTRUCCIÓN DE LOS SUJETOS
EJE DE DESARROLLO: ESTIMULACIÓN Y EXPLORACIÓN
GRADOS: Pre-jardín, Jardín, Transición, 1° y 2°
DIMENSIÓN: COMUNICATIVA
GRADO PERIOD
O
NUCLEOS
PROBLÉMICOS
NUCLEOS
DE
APRENDIZAJE
SABERES DESEMPEÑOS
Y
HABILIDADES...
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COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZON I. E. D. PLAN DE ESTUDIOS - CICLO 1 INFANCIA Y CONSTRUCCIÓN DE LOS SUJETOS EJE DE DESARROLLO: ESTIMULACIÓN Y EXPLORACIÓN GRADOS: Pre-jardín, Jardín, Transición, 1° y 2° DIMENSIÓN: COMUNICATIVA GRADO PERIOD O NUCLEOS PROBLÉMICOS NUCLEOS DE APRENDIZAJE SABERES DESEMPEÑOS Y HABILIDADES ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS PREJARDIN 1 APRENDAMOS DE LAS PLANTAS EXPLORANDO EL MUNDO A PARTIR DE LOS TRAZOS Y LAS PALABRAS. LITERATURA I AND THE PLANTS Identificación del nombre. Destrezas motrices finas. Producción y comprensión de textos escritos y orales a partir de sus propias grafías e imaginación. Lectura de imágenes. Comunica ideas de forma verbal o gráfica. Cuentos. Poesías. Trabalenguas. Coplas. Adivinanzas. Fabulas. Historietas. My name. The family. Parts of the plants Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, etc) que nombra en sus producciones textuales. Evidencia de manera práctica que la lengu
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Publiée le 20 Oct. 2011
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DIMENSION COGNITIVA-(CIENCIAS SOCIALES)
GRADO PERIOD
O
NUCLEOS
PROBLÉMICOS
NUCLEOS
DE
APRENDIZAJE
SABERES DESEMPEÑOS
Y
HABILIDADES
ESTÁNDARES
O
LINEAMIENTOS
ESTRATEGIAS
Y
RECURSOS
PREJARDIN 1
APRENDAMOS DE
LAS PLANTAS LOS GRUPOS
MI ENTORNO
COLORES
TAMAÑOS
FIGURAS
GEOMETRICAS
EVOLUCIÓN Y USO
DE LOS APARATOS
ELÉCTRICOS.
-La...
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DIMENSION COGNITIVA-(CIENCIAS SOCIALES) GRADO PERIOD O NUCLEOS PROBLÉMICOS NUCLEOS DE APRENDIZAJE SABERES DESEMPEÑOS Y HABILIDADES ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS PREJARDIN 1 APRENDAMOS DE LAS PLANTAS LOS GRUPOS MI ENTORNO COLORES TAMAÑOS FIGURAS GEOMETRICAS EVOLUCIÓN Y USO DE LOS APARATOS ELÉCTRICOS. -La familia, la casa -El colegio, los amigos. -Seres vivos -Las plantas: Partes las plantas - Amarillo, rojo. - Grande-pequeño. - Largo-corto. -El circulo, el cuadrado. -Función de los electrodomésticos en casa y en el colegio, usos y cuidados. -Exploración del computador. -Normas de convivencia en la sala de informática. -El computador y sus partes. - Se ubica en grupos sociales cada vez más amplios y hace preguntas sobre las organizaciones a las que pertenece (familia, curso…) Explora, nombra, describe y socializa su entorno inmediato identificando seres vivos, objetos, eventos, sonidos o situaciones particulares. Describe el entorno en el cual se encuentra.
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Publiée le 20 Oct. 2011
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PROGRAMA: ESPECIALIZACIÓN MULTIMEDIA PARA LA DOCENCIA
ELABORADO POR:
MARLEN GOMEZ
MARTHA MILENA MONTOYA M
DOCENTE: INGENIERO FREDYS SIMANCA
SEPTIEMBRE 24 2011
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO COLSUBSIDIO NUEVA ROMA IED
Educación para el Desarrollo Humano a partir de la Formación para el Trabajo
1.
IDENTIFICACIÓN GENERAL
2.
INTRODUCCIÓN
Los estudiantes de grado noveno en el primer semestre vivieron la experiencia
gratificante de hacer parte de una red social dedicada en mayor medida a la...
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO COLSUBSIDIO NUEVA ROMA IED Educación para el Desarrollo Humano a partir de la Formación para el Trabajo 1. IDENTIFICACIÓN GENERAL 2. INTRODUCCIÓN Los estudiantes de grado noveno en el primer semestre vivieron la experiencia gratificante de hacer parte de una red social dedicada en mayor medida a la academia y la convivencia en el colegio. En un comienzo eran muchas las dudas y también oportunidades que generaba la nueva plataforma, la ansiedad por compartir con sus compañeros se hizo más grande y desde entonces empezamos a trabajar herramientas de la Web 2. 0 que les permitirían conectarse a un nuevo nivel. CURSO: Noveno CICLO: Ciclo III TRIMESTRE : Tercer Trimestre DOCENTE: Jhon Fredy Camacho// Alejandro Castillo. Centro de formación: Institución Educativa Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED ÁREA – ASIGNATURA: Tecnología e Informática Número de horas semanales 4 Número de horas en el trimestre 52 Módulo de Formación: Competencias tecnológicas base par
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Publiée le 31 Mai 2011
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MÓDULO
GRADO: NOVENO
PERFIL DEL ESTUDIANTE:
MACROPROBLEMA CICLO I: ¿Al elegir el método adecuado para recolectar
información en un proyecto de investigación reconozco otros puntos de vista
y puedo argumentar el mió?
DESEMPEÑOS MÍNIMOS:
• Manejo y aplicación del concepto de función.
• Solución de problemas con sistemas...
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MÓDULO GRADO: NOVENO PERFIL DEL ESTUDIANTE: MACROPROBLEMA CICLO I: ¿Al elegir el método adecuado para recolectar información en un proyecto de investigación reconozco otros puntos de vista y puedo argumentar el mió? DESEMPEÑOS MÍNIMOS: • Manejo y aplicación del concepto de función. • Solución de problemas con sistemas de ecuaciones lineales. • Trabajo con medidas de tendencia central. ESTRATEGÍAS GENERALES DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS En el área de matemáticas se llevarán a cabo 4 procesos que nos permitirán fortalecer en los y las estudiantes la solución de situaciones, el desarrollo de cada uno de los pensamientos y las competencias básicas. • A. MODELACIÓN: Practicar Operaciones Relacionar y aplicar ideas y las competencias básicas. • B. COMUNICACIÓN: Expresar conceptos e ideas Explicar procedimientos Emitir opiniones • C. RAZONAMIENTO: Buscar patrones Analizar condiciones Proponer conclusiones Desarrollar competencias • D. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Conocer y utilizar diferentes es
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Publiée le 19 Avr. 2011
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JUGUEMOS A:
• Trabajo individualmente en mi cuaderno el concepto de logaritmación
• Trabajo con mi compañero las propiedades de la logaritmación
• Participo del concurso
• Desarrollo el calendario matemático en casa y en la clase
REALICEMOS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PARA REFORZAR LOS
CONOCIMIENTOS
• Descubre cuál es el...
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JUGUEMOS A: • Trabajo individualmente en mi cuaderno el concepto de logaritmación • Trabajo con mi compañero las propiedades de la logaritmación • Participo del concurso • Desarrollo el calendario matemático en casa y en la clase REALICEMOS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PARA REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS • Descubre cuál es el exponente 2 ?= 32 4 ?= 64 • Observa la siguiente grafica y el ejemplo y concluye la relación que hay entre la potenciación, la radicación y la logaritmación: b a cab = acb = bca =. . log Potenciación Radicación Logaritmación Observa bien el ejemplo numérico: 3225 = 2325 = 532log2. = En pocas palabras la logaritmación me permite determinar el exponente conociendo la base y la potencia Ejemplo: 1. 919683log3 = porque 1968339 = 2. 216log4 = porque 1642 = • Completo el siguiente cuadro Potencia indicada Base Exponente Potencia Radicación Cantidad Subradical Índice Raíz Logaritmo 34 3 4 81 4 81 81 4 3 43 3 64 2 5 10 2 100 3 103 3 125 APRENDEMOS LAS PROPIEDADES DE LA LOGAR
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Publiée le 19 Avr. 2011
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COLEGIO COLSUBSIDIO
NUEVA ROMA IED
“Education for the human development starting from the formation for working”
K N O W I N G I N T E R N E T E X P L O R E R T O O L B A R
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Publiée le 5 Avr. 2011
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COLEGIO COLSUBSIDIO NUEVA ROMA IED
“Education for the human development starting from the formation for working”
K N O W I N G I N T E R N E T E X P L O R E R T O O L B A R
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Sistema de Gestión
de la Calidad
LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA: PRODUCCION Y
TRANSFORMACION
RED TECNOLÓGICA: PRODUCCION LIMPIA
INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION
CÓDIGO DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA:
921220
GESTION EN SISTEMAS DE MANEJO AMBIENTAL
DURACION MAXIMA
ESTIMADA DEL
APRENDIZAJE EN
MESES
Lectiva Total
Nueve meses...
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Sistema de Gestión de la Calidad LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA: PRODUCCION Y TRANSFORMACION RED TECNOLÓGICA: PRODUCCION LIMPIA INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION CÓDIGO DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: 921220 GESTION EN SISTEMAS DE MANEJO AMBIENTAL DURACION MAXIMA ESTIMADA DEL APRENDIZAJE EN MESES Lectiva Total Nueve meses 12 mesesPráctica Tres meses NIVEL DE FORMACIÓN TECNICO JUSTIFICACION El programa de Gestión en Sistemas de Manejo Ambiental se creó para brindar al sector productivo farmacéutico, cosmético, alimentos y bebidas, productos de aseo, agroquímicos, industria química, textil, caucho, plásticos y sintéticos; pinturas, lacas y barnices; metalúrgico, autopartes, minero, vidrio y artículos de vidrio; petroquímico, carboquímico, análisis y tratamiento de aguas, industria del papel, cementos, tintas, pigmentos y colorantes, y servicios, entre otros, la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo económico,
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Publiée le 22 Oct. 2010
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Sistema de
Gestión de la
Calidad
IED COLSUBSIDIO NUEVA ROMA
INTEGRACION SENA
Gestión En Sistemas De Manejo Ambiental
Vocabulario Técnico Ambiental
Acuífero: Formación geológica de la corteza terrestre en la que se acumulan las aguas infiltradas,
de afluencia o de condensación.
Abono: es la sustancia que se añade a los suelos...
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Sistema de Gestión de la Calidad IED COLSUBSIDIO NUEVA ROMA INTEGRACION SENA Gestión En Sistemas De Manejo Ambiental Vocabulario Técnico Ambiental Acuífero: Formación geológica de la corteza terrestre en la que se acumulan las aguas infiltradas, de afluencia o de condensación. Abono: es la sustancia que se añade a los suelos para aumentar su fertilidad, es decir, para aportar los nutrientes que necesitan los vegetales para su óptimo crecimiento. Los nutrientes más importantes son el nitrógeno, potasio, calcio y pueden ser de origen natural (excrementos de animales: palomina, gallinaza, humus) entre otros y de origen mineral fabricados por la industria. Acido: es la sustancia con pH menor de 7, que puede corroer los metales y producir quemaduras y otros daños a los seres vivos. Agenda 21: Es un programa para el desarrollo sustentable, fruto de la Cumbre de Río en 1992. Se resume en un texto de 40 capítulos, cuyo objetivo principal es lograr el cambio de conducta que debe tener la h
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La metamorfosis
Jaime Alejandro Augusto Castillo Fontecha
En mi adolescencia estudie en un colegio distrital, mis padres siempre cultivaron en mi la
idea de llegar a ser universitario y uno de los caminos que utilizaron fue el de evitar gastos
innecesarios en la secundaria, para así utilizar sus recursos en una carrera profesional
que...
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La metamorfosis Jaime Alejandro Augusto Castillo Fontecha En mi adolescencia estudie en un colegio distrital, mis padres siempre cultivaron en mi la idea de llegar a ser universitario y uno de los caminos que utilizaron fue el de evitar gastos innecesarios en la secundaria, para así utilizar sus recursos en una carrera profesional que me permitiera avanzar un escalón mas hacia la calidad de vida deseada, el bachillerato estuvo bien, quizá uno de los aspectos que mas recuerdo tenia que ver con las disciplinas que en aquella época podíamos elegir, desde las artes, el dibujo técnico y la completamente desconocida computación; para acortar un poco la historia; en la actualidad puedo dibujar en cualquier programa de arquitectura sin ningún problema. La ilusión que en mi hogar se estaba germinando pretendía convertirme en un modelo a seguir por familiares y amigos. Estas decisiones por parte de mis padres funcionaron para mi, regalándome recién empezados mis veinte años la posibilidad de s
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Publiée le 26 Sept. 2010
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Jaime Alejandro Castillo Fontecha
2010
Bibliografía, Cibergrafia, Búsqueda de información
Ambientes de Aprendizaje Virtuales
Apellido Autor Nombre de Autor Titulo Ciudad Editorial Año de publicación
Marquès
Graells
Pere Impacto de las tic en educación:
funciones y limitaciones
Barcelona CissPraxis 2000
Url http://peremarques....
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1 Jaime Alejandro Castillo Fontecha 2010 Bibliografía, Cibergrafia, Búsqueda de información Ambientes de Aprendizaje Virtuales Apellido Autor Nombre de Autor Titulo Ciudad Editorial Año de publicación Marquès Graells Pere Impacto de las tic en educación: funciones y limitaciones Barcelona CissPraxis 2000 Url http://peremarques. pangea. org/siyedu. htm Bibliografía REA, Manuel (2001). "Las redes de ordenadores en la enseñanza universitaria: hacia los campus virtuales". En GARCÍA-VALCARCEL, Ana. Didáctica Universitaria. " Madrid: La Muralla. DUART, Josep M. y SANGRÀ, Albert (2000) Aprender en la virtualidad. Ediciones Gedisa, S. A. Barcelona, España LÉVY, Pierre (1999). ¿Qué es lo virtual? Barceloan: Paidós Idea principal o postura del autor Argumentos expuestos por el autor Consecuencias que se derivan de la postura del autor Pere Marques deja ver en su escrito lo importante que es para el docente y la institución educativa entrar en sintonía con las nuevas tecnologías partiendo
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Publiée le 26 Sept. 2010
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Jaime Alejandro Castillo Fontecha
2010
Bibliografía, Cibergrafia, Búsqueda de información
Ambientes de Aprendizaje Virtuales
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COLEGIO:
INSTRUCTIVO No 1
Apreciados docentes:
La red de inclusión y discapacidad ofrece el apoyo pedagógico a los docentes que trabajan
con estudiantes que presentan necesidades educativas especiales; para esto se han
diseñado algunos formatos de fácil diligenciamiento que permiten un abordaje integral a las
problemáticas...
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COLEGIO: INSTRUCTIVO No 1 Apreciados docentes: La red de inclusión y discapacidad ofrece el apoyo pedagógico a los docentes que trabajan con estudiantes que presentan necesidades educativas especiales; para esto se han diseñado algunos formatos de fácil diligenciamiento que permiten un abordaje integral a las problemáticas detectadas. A continuación se da a conocer el instructivo que facilitael diligenciamiento los formatos relacionados con la primera fase de trabajo de la red (diagnóstico). FORMATO 1 Este formato busca recoger información de los estudiantes que presentan de manera frecuente bajo rendimiento académico asociado a dos o más de las siguientes características: • Alto nivel de distracción. • Mínimos niveles de atención y concentración. • Hiperactividad • Exceso de pasividad • Excesiva dificultad para leer y escribir • Aislamiento generalizado del grupo • Aprendizaje excesivamente lento PROCEDIMIENTO INSTITUCIONAL. El docente aplica el instrumento a los estudiantes dete
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