Deux méthodes pour rédiger le paragraphe argumenté
Histoire-Géographie – 3e
Ces deux méthodes passent par la création d un brouillon, qui permet de mobiliser les
connaissances et de les classer avant de rédiger le texte.
La méthode du tableau
Questions Documents Informations des documents Connaissances et explications...
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Deux méthodes pour rédiger le paragraphe argumenté Histoire-Géographie – 3e Ces deux méthodes passent par la création d un brouillon, qui permet de mobiliser les connaissances et de les classer avant de rédiger le texte. La méthode du tableau Questions Documents Informations des documents Connaissances et explications liées 1 1 2 2 3 2 et 3 Une fois le tableau complété, vous pouvez rédiger le paragraphe argumenté, en respectant l ordre du commentaire de documents. Bien souvent, les questions du commentaire de documents donnent en effet les grandes idées autour desquelles peut s organiser le paragraphe argumenté. Cette méthode classique a pour avantage d éviter le hors-sujet, en créant un commentaire amélioré des documents. Mais compléter ce tableau ne permet pas forcément de faire le tour d un sujet, si les documents présentés ne le font pas. C est souvent le cas des sujets thématiques, comme les sujets concernant les puissances en Géographie, ou la guerre totale par exemple en Hi
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Publiée le 1 Mai 2011
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La population indienne avec StatPlanet
L’étude de cas sur l’Inde a permis de présenter les défis auxquels l’Inde, géant démographique, est
confrontée.
L’utilisation de l’atlas interactif en ligne StatPlanet permet de mettre en perspective
l’évolution démographique de l’Inde et ses enjeux à différentes...
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La population indienne avec StatPlanet L’étude de cas sur l’Inde a permis de présenter les défis auxquels l’Inde, géant démographique, est confrontée. L’utilisation de l’atlas interactif en ligne StatPlanet permet de mettre en perspective l’évolution démographique de l’Inde et ses enjeux à différentes échelles. StatPlanet est un logiciel gratuit pour la création de visualisation interactive de données aux échelles nationale et régionale. De nombreuses données sont pré-installées dans le service de cartographie en ligne, issues des statistiques d’organisations internationales. La page d’accueil en Français informe de l’utilisation et des mises à jour de StatPlanet. « L objectif principal de StatPlanet est de faciliter l analyse des données grâce à la visualisation, et de permettre à toute personne d explorer et de créer ses propres visualisations de données - et ce, quelque soit les compétences techniques, la connectivité à un réseau internet, le matériel informatique et les logici
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Publiée le 28 Nov. 2010
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Géographie : les inégalités entre le Japon et l Ouganda
Nom : Classe :
Prénom : Date :
Tableau d évaluation
Domaine Evaluation Capacité
Questions
liées
5-C1 Décrire les conditions de vie d une population pauvre
5-B4 Connaître et décrire les inégalités de développement à
différentes échelles
5-C1 Lire et décrire une...
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Géographie : les inégalités entre le Japon et l Ouganda Nom : Classe : Prénom : Date : Tableau d évaluation Domaine Evaluation Capacité Questions liées 5-C1 Décrire les conditions de vie d une population pauvre 5-B4 Connaître et décrire les inégalités de développement à différentes échelles 5-C1 Lire et décrire une carte significative de la richesse et de la pauvreté dans l’espace mondial 5-B1 Localiser et situer les pays les plus pauvres du monde B2i - 4-4 Identifier la source des atlas statistiques interactifs Bilan-remédiation Les difficultés que j ai rencontrées : Commentaires du professeur : Partie 1 : commentaire du reportage de Global Mag 1. Où vit Monsieur Tamura ? Pourquoi travaille-t-il ? 2. Qu est-ce qui oppose le Japon et l Ouganda d après ce reportage ? Quel type de graphique montre cet opposition ? 3. Qu est-ce qui coûte cher dans le budget de la famille Seruwagi (2 éléments) ? Donne deux raisons qui expliquent ces coûts importants. 4. Quelles sont les conséquences n
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3.
Des atlas numériques interactifs
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Publiée le 28 Nov. 2010
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Module n°1 :
Géoclip, le site de webmapping
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Publiée le 28 Nov. 2010
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Module n°1 :
Géoclip, le site de webmapping
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Publiée le 27 Nov. 2010
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Publiée le 21 Mars 2010
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Publiée le 1 Juil. 2009
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DIPLÔME NATIONAL DU BREVET
SÉRIE COLLÈGE
SESSION 2009
HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - ÉDUCATION CIVIQUE
L épreuve se cornpose de trois parties qui doivent obligatoirement être traitées par le
candidat:
Première partie: traitez, au choix, un des deux sujets (Histoire ou Géographie) 18 points
Deuxième partie: Éducation civique...
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DIPLÔME NATIONAL DU BREVET SÉRIE COLLÈGE SESSION 2009 HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - ÉDUCATION CIVIQUE L épreuve se cornpose de trois parties qui doivent obligatoirement être traitées par le candidat: Première partie: traitez, au choix, un des deux sujets (Histoire ou Géographie) 18 points Deuxième partie: Éducation civique 12 points Troisième partie: Repérages dans l espace et le temps 6 points La maîtrise de la langue (orthographe et expression écrite) sera notée sur 4 points. L usage des instruments de calcul est interdit. Dès que ce sujet vous est remis, assurez-vous qu il est complet. Ce sujet comporte 12 pages numérotées de 1 à 12. ATTENTION: les pages sont des documents réponses à rendre avec la copie. Centre Etranger de Pondichéry Examen: 1 Spécialité: Diplôme National du Brevet Série Collège Session 2009 SUJET EPREUVE: Histoire Géographie - Éducation civique Durée: 2 H Coefficient : 2 Sujet Normal 1 Page 1 sur 12
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Publiée le 27 Juin 2009
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La Géographie avec les TICE
dans le nouveau programme de 6e
Quelques pistes pour la préparation des cours
La Terre, planète habitée
Les nouveaux programmes de 6e perpétuent l étude des paysages comme outil de découverte
du monde.
Mais les études de cas à partir des paysages sont construites de manière inductive.
Les...
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La Géographie avec les TICE dans le nouveau programme de 6e Quelques pistes pour la préparation des cours La Terre, planète habitée Les nouveaux programmes de 6e perpétuent l étude des paysages comme outil de découverte du monde. Mais les études de cas à partir des paysages sont construites de manière inductive. Les élèves sont amenés systématiquement à mettre en contexte chaque paysage étudié sur les grandes cartes du monde. « La démarche invite à développer la curiosité des élèves et à leur donner le goût de l ailleurs. » Les nouveautés : ● En thème d introduction au programme : Mon espace proche : paysages et territoire ● la notion d « habiter » traverse tout le programme ● l usage des Tice doit être régulier ● le professeur doit organiser un parcours du monde à travers ces études de cas Réflexions sur l usage des Tice Les outils et ressources liés aux TICE sont nombreux : SIG, globes virtuels, cartographie assistée par ordinateur, sites internet des collect
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Publiée le 23 Mars 2009
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Horizontalement
4.
climat de la mangrove
6.
golfe très peuplé
8.
zone du Soudan en guerre civile
9.
religion principale
10.
plus grande ville du Nigéria
11.
pays qui a colonisé l Algérie, le
Maroc notamment
15.
Pays les moins avancés
16.
mer au Nord de l Afrique
Verticalement
1.
sommet de l Afrique
2.
Maroc, Tunisie,...
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Horizontalement 4. climat de la mangrove 6. golfe très peuplé 8. zone du Soudan en guerre civile 9. religion principale 10. plus grande ville du Nigéria 11. pays qui a colonisé l Algérie, le Maroc notamment 15. Pays les moins avancés 16. mer au Nord de l Afrique Verticalement 1. sommet de l Afrique 2. Maroc, Tunisie, Algérie 3. détroit avec l Europe 5. religion traditionnelle 7. plus grand désert du monde 11. crise alimentaire 12. Bonne-espérance est ce point au sud de l Afrique 13. un désert du sud 14. grande île de l océan Indien Géographie de l Afrique, niveau 5e A. Lozac h, académie de Rouen, novembre 2008
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Publiée le 26 Nov. 2008
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Brevet blanc de Géographie :
Les espaces attractifs des Etats-Unis
Mercredi 7 mai, collège Arthur Rimbaud, Saint-Aubin-lèsElbeuf
Présentation, soin, orthographe /2
Partie 3 : carte de repérages /5
Partie 1 : commentaire de documents /8
1.
Doc.
1.
Quels sont les trois principaux foyers d immigration américains ? Prouve-le....
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Brevet blanc de Géographie : Les espaces attractifs des Etats-Unis Mercredi 7 mai, collège Arthur Rimbaud, Saint-Aubin-lèsElbeuf Présentation, soin, orthographe /2 Partie 3 : carte de repérages /5 Partie 1 : commentaire de documents /8 1. Doc. 1. Quels sont les trois principaux foyers d immigration américains ? Prouve-le. /1,5 2. Doc. 2. Pourquoi les Etats-Unis veulent-ils contruire un mur sur la frontière américanomexicaine ? /0,5 3. Doc. 2. Quels problèmes économiques et humains ce mur va-t-il poser ? /2 4. Doc. 4. Quels sont les espaces dynamiques et attractifs des Etats-Unis ? /2 5. Doc. 3 et 4. Donne deux raisons qui expliquent le succès de ses régions. /2 Partie 2 : Paragraphe argumenté /10 En vous appuyant sur les documents et sur vos connaissances personnelles, vous montrerez et expliquerez en une vingtaine de lignes quels sont les espaces attractifs des Etats-Unis. Document 1 : Source : cartothèque en ligne de Sciences-Po http://cartographie. dessciences-po. f
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Publiée le 25 Nov. 2008
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Visite des champs de
bataille de la Somme
Collège Arthur Rimbaud, Saint- Aubin-lès-Elbeuf, le 21 novembre 2008
Nom : Prénom : Classe :
Vendredi21 Novembre,touteslesclasses
de3eserendentdansla Sommepour
parcourirles lieuxde mémoirede la
Premièreguerremondiale,pour mieux
comprendrelesconditionsdeviedespoilus...
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Visite des champs de bataille de la Somme Collège Arthur Rimbaud, Saint- Aubin-lès-Elbeuf, le 21 novembre 2008 Nom : Prénom : Classe : Vendredi21 Novembre,touteslesclasses de3eserendentdansla Sommepour parcourirles lieuxde mémoirede la Premièreguerremondiale,pour mieux comprendrelesconditionsdeviedespoilus etdestommies,etlesenjeuxdemémoire liésau90eanniversairedel’armistice: ➔ visitedumuséed Albert ➔ visitedeslieuxdecombatsetdes lieuxdemémoire Prends bien soin de ce dossier ! ● vous devez le compléter durant les visites (au crayon papier) ● vous le rendrez au propre à vos professeurs pour évaluation ● des liens utiles sur le site du collège, si vous avez râté des informations : http://colleges. ac-rouen. fr/rimbaud/Site4/spip. php?article171 1 Que vois-tu sur cette photographie de la guerre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Publiée le 18 Nov. 2008
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Visite des champs de bataille de la Somme
1.
Quels sont les dates de la bataille de la Somme ?
2.
Qui la déclenche ? Pourquoi
3.
Quel est le bilan pour les soldats britanniques le 1er juillet 1916 ?
4.
En quoi peut-on dire que cette guerre est mondiale ?
5.
Quel est le résultat de cette bataille ?
Le front dans la Somme au 1er...
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Visite des champs de bataille de la Somme 1. Quels sont les dates de la bataille de la Somme ? 2. Qui la déclenche ? Pourquoi 3. Quel est le bilan pour les soldats britanniques le 1er juillet 1916 ? 4. En quoi peut-on dire que cette guerre est mondiale ? 5. Quel est le résultat de cette bataille ? Le front dans la Somme au 1er juillet 1916 Les carrés rouges représentent les lieux de mémoire de la bataille. Les autoroutes n existaient pas, bien entendu, à l époque.
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Publiée le 17 Nov. 2008
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Article du Journal d'Elbeuf paru le 11 novembre 2008 à l'occasion du 90e anniversaire de l'armistice
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Publiée le 11 Nov. 2008
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Article du journal d'Elbeuf paru le 11 novembre 2008, pour le 90e anniversaire de l'armistice.
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Publiée le 11 Nov. 2008
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