Racionalidad, diálogo y acción: Habermas y la pedagogía...

Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação ISSN: 1681-5653 n. º 56/3 – 15/10/11 Organización de Estados Iberoamericanos...

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Rapports, Education, Espagnol

Par Mikelepa

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Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação ISSN: 1681-5653 n. º 56/3 – 15/10/11 Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI-CAEU) Organização dos Estados Iberoa-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI-CAEU) Racionalidad,... Plus

Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação ISSN: 1681-5653 n. º 56/3 – 15/10/11 Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI-CAEU) Organização dos Estados Iberoa-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI-CAEU) Racionalidad, diálogo y acción: Habermas y la pedagogía crítica EDUARDO S. VILA MERINO Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga, España 1. El contexto: teoría crítica y racionalidad emancipatoria Este texto pretende reivindicar el papel teórico de Habermas, sobre todo a través de su Teoría de la Acción Comunicativa, como referente en la construcción de teorías educativas críticas, para lo cual en primer lugar se analizan sucintamente sus principios epistemológicos y su vinculación con la educación, para después adentrarnos en ofrecer una mirada a algunas de las corrientes más importantes de la pedagogía crítica de corte comunicativo de los últimos 25 años, Moins

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