La Seconde Guerre mondiale
Programme : Les phases militaires de la guerre sont analysées à partir de cartes.
L’étude de
l’Europe sous la domination nazie conduit à décrire les formes de l’occupation, la politique
d’extermination des juifs et des Tziganes et à définir collaboration et résistances.
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La Seconde Guerre mondiale Programme : Les phases militaires de la guerre sont analysées à partir de cartes. L’étude de l’Europe sous la domination nazie conduit à décrire les formes de l’occupation, la politique d’extermination des juifs et des Tziganes et à définir collaboration et résistances. Une place particulière est faite à l’histoire de la France : analyse du régime de Vichy, rôle de la France libre et de la résistance. Le bilan de la guerre conduit enfin à en évaluer les conséquences politiques, matérielles et morales et à expliquer la naissance de l’ONU. Durée préconisée : 5 à 6 heures. Durée : 7 heures. Evaluation : 1 heure. Problématique générale : En quoi la Seconde Guerre mondiale est elle le tournant majeur du XXème siècle ? Programmation : Séance 1 : Les grandes phases. Séance 2 et 3 : l‘Europe allemande. Séance 4 et 5 : les Français durant la Seconde Guerre mondiale. Séance 6 : Le bilan de la guerre. Accéder aux documents élèves :
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La seconde Guerre mondiale
Je vérifie mes connaissances et je m’entraîne
I.
Les grandes phases
Je connais ma leçon :
-Combien y- a-t-il de phases durant la Seconde Guerre mondiale ?
-Quelles sont les grandes phases ?
-Qu’est ce que signe Hitler et Staline avant la guerre ?
-Quand ?
-Quand débute la guerre contre...
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La seconde Guerre mondiale Je vérifie mes connaissances et je m’entraîne I. Les grandes phases Je connais ma leçon : -Combien y- a-t-il de phases durant la Seconde Guerre mondiale ? -Quelles sont les grandes phases ? -Qu’est ce que signe Hitler et Staline avant la guerre ? -Quand ? -Quand débute la guerre contre l’URSS ? -Quelle est l’ « année » charnière ? -Quelles sont les principaux évènements de cette « année » charnière ? -Quelle arme utilisent les Américains pour mettre fin rapidement à la guerre contre le Japon ? Je sais définir : -blitzkrieg -capitulation
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Les grandes phases
Je connais ma leçon :
-Combien y- a-t-il de phases durant la Seconde Guerre mondiale ?
-Quelles sont les grandes phases ?
-Qu’est ce que signe Hitler et Staline avant la guerre ?
-Quand ?
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La seconde Guerre mondiale Je vérifie mes connaissances et je m’entraîne I. Les grandes phases Je connais ma leçon : -Combien y- a-t-il de phases durant la Seconde Guerre mondiale ? -Quelles sont les grandes phases ? -Qu’est ce que signe Hitler et Staline avant la guerre ? -Quand ? -Quand débute la guerre contre l’URSS ? -Quelle est l’ « année » charnière ? -Quelles sont les principaux évènements de cette « année » charnière ? -Quelle arme utilisent les Américains pour mettre fin rapidement à la guerre contre le Japon ? Je sais définir : -blitzkrieg -capitulation
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I.
Les grandes phases
Je connais ma leçon :
-Combien y- a-t-il de phases durant la Seconde Guerre mondiale ?
-Quelles sont les grandes phases ?
-Qu’est ce que signe Hitler et Staline avant la guerre ?
-Quand ?
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La seconde Guerre mondiale Je vérifie mes connaissances et je m’entraîne I. Les grandes phases Je connais ma leçon : -Combien y- a-t-il de phases durant la Seconde Guerre mondiale ? -Quelles sont les grandes phases ? -Qu’est ce que signe Hitler et Staline avant la guerre ? -Quand ? -Quand débute la guerre contre l’URSS ? -Quelle est l’ « année » charnière ? -Quelles sont les principaux évènements de cette « année » charnière ? -Quelle arme utilisent les Américains pour mettre fin rapidement à la guerre contre le Japon ? Je sais définir : -blitzkrieg -capitulation
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3/ Les résistances.
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Trace écrite :
3.
Les résistances.
Voir la présentation :
http://fr.
calameo.
com/read/0000054197b3a9b2b7083
Document 6 page 113 : un déraillement provoqué par la Résistance.
>Questionnement :
-Que montre cette photographie ?
-un train qui a déraillé.
-Est-ce un déraillement accidentel ?
-non.
-Qui en est...
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Trace écrite : 3. Les résistances. Voir la présentation : http://fr. calameo. com/read/0000054197b3a9b2b7083 Document 6 page 113 : un déraillement provoqué par la Résistance. >Questionnement : -Que montre cette photographie ? -un train qui a déraillé. -Est-ce un déraillement accidentel ? -non. -Qui en est responsable ? -les résistants. -Pourquoi ? -pour ralentir, gêner les Allemands. >préciser les motivations (idéologiques (communistes par exemple, socialistes et personnes éprise de liberté), le STO), les différents types de résistance (intérieure/extérieure) et les différents niveaux de résistance. >Faire noter la définition de maquis : une zone difficile d’accès (montagne, forêt) où se cachent ceux qui veulent échapper aux autorités. >Faire placer sur la carte les principaux maquis :
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