2ème
séance : se repérer dans sa commune.
>Activité en classe à partir des ordinateurs portables : un par groupe.
Objectifs :
-connaissances :
-connaître sa commune (mairie, axe principaux, taille).
-les points cardinaux.
-connaître le parc des Landes de Gascogne.
-vocabulaire : rural.
-Capacités :
-Se...
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2ème séance : se repérer dans sa commune. >Activité en classe à partir des ordinateurs portables : un par groupe. Objectifs : -connaissances : -connaître sa commune (mairie, axe principaux, taille). -les points cardinaux. -connaître le parc des Landes de Gascogne. -vocabulaire : rural. -Capacités : -Se situer à différentes échelles. -Localiser son espace proche dans sa région et en France. -Apprécier des distances. -réaliser un schéma de sa commune. -Démarche : -les élèves réalisent par groupe un schéma de leur commune après l’avoir localisée sur géoportail. -les élèves complètent des cartes à échelles diverses (la commune dans la région du bassin d’Arcachon, dans le département, la région, la France. Voir la présentation : http://fr. calameo. com/read/00000541955246323127c Accéder aux documents élèves : http://fr. calameo. com/read/000005419013226555f4d Accéder au manuel en ligne : http://content. yudu. com/Library/A1b7z6/M6/resourc
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3ème
et 4ème
séance : se repérer sur la Terre.
Objectifs :
-connaissances : les grands repères :
-pôles Nord et Sud.
-les continents, les océans.
-les lignes imaginaires (cercles polaires, tropiques, Equateur, méridiens, parallèles).
-Capacités :
-Se situer à différentes échelles.
-Localiser son espace...
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3ème et 4ème séance : se repérer sur la Terre. Objectifs : -connaissances : les grands repères : -pôles Nord et Sud. -les continents, les océans. -les lignes imaginaires (cercles polaires, tropiques, Equateur, méridiens, parallèles). -Capacités : -Se situer à différentes échelles. -Localiser son espace proche dans sa région et en France. -La France sur différents planisphères et à l’aide d’un globe virtuel. -Les continents et les océans sur différents planisphères. -Démarche : -à partir du collège localisé sur Géoportail, élargissement progressif pour aboutir à la Terre. -Utilisation de Google Earth pour présenter la terre sous différents angles. -compléter un globe virtuel -réalisation d’une carte de la Terre avec les principaux repères géographiques. Voir la présentation : http://fr. calameo. com/read/0000054191d00c75c26f0 Accéder aux documents élèves : http://fr. calameo. com/read/000005419013226555f4d Accéder au manuel en ligne : htt
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4ème
séance : les océans et continents
Voir la présentation :
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com/read/000005419c841a7938196
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http://fr.
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com/read/000005419013226555f4d
Accéder au manuel en ligne :
http://content.
yudu.
com/Library/A1b7z6/M6/resources/index.
htm?referrerUrl=http://www....
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4ème séance : les océans et continents Voir la présentation : http://fr. calameo. com/read/000005419c841a7938196 Accéder aux documents élèves : http://fr. calameo. com/read/000005419013226555f4d Accéder au manuel en ligne : http://content. yudu. com/Library/A1b7z6/M6/resources/index. htm?referrerUrl=http://www. yudu. com/item/details /70521/M6 Accéder au chapitre 11 du manuel : http://content. yudu. com/Library/A1b7yx/M611MEP/resources/index. htm?referrerUrl=http://www. yudu. com/item/ details/70511/M611MEP Problématique : Comment se repérer sur la Terre ? Temps 1 : océans et continents. Trace écrite : B/ Océans et continents. Document diaporama : Google Earth -vue centrée sur l’océan Atlantique. >Faire noter le nom des océans et continents visibles sur Google Earth sur le tableau numérique. -vue centrée sur l’océan Atlantique.
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Mon espace proche : paysages et territoires
Programme :
I – MON ESPACE PROCHE : PAYSAGES ET TERRITOIRES
(environ 10% du temps consacré à la géographie)
Connaissances :
Lecture des paysages quotidiens et découverte du territoire proche : lieux, quartiers, réseaux de transports.
Cet espace proche est situé à différentes...
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Mon espace proche : paysages et territoires Programme : I – MON ESPACE PROCHE : PAYSAGES ET TERRITOIRES (environ 10% du temps consacré à la géographie) Connaissances : Lecture des paysages quotidiens et découverte du territoire proche : lieux, quartiers, réseaux de transports. Cet espace proche est situé à différentes échelles : régionale, nationale et mondiale. Démarches : Il est souhaitable de conduire cette étude à partir d’une sortie sur le terrain. Cette étude amène les élèves à manipuler des documents du quotidien : plan du quartier et de la ville, plan des réseaux de transports, carte touristique, un système d’information géographique (SIG) d’usage courant… La réalisation de croquis simples permet de rendre compte du paysage et/ou de l’organisation du territoire local. Les élèves utilisent pour se situer : le globe, un SIG, différents planisphères (le monde vu d’Europe, l’Amérique, de l’hémisphère sud etc…) et se réfèrent aux points cardinaux et aux grands
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Mon espace proche : paysages et territoires
Programme :
I – MON ESPACE PROCHE : PAYSAGES ET TERRITOIRES
(environ 10% du temps consacré à la géographie)
Connaissances :
Lecture des paysages quotidiens et découverte du territoire proche : lieux, quartiers, réseaux de transports.
Cet espace proche est situé à différentes...
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Mon espace proche : paysages et territoires Programme : I – MON ESPACE PROCHE : PAYSAGES ET TERRITOIRES (environ 10% du temps consacré à la géographie) Connaissances : Lecture des paysages quotidiens et découverte du territoire proche : lieux, quartiers, réseaux de transports. Cet espace proche est situé à différentes échelles : régionale, nationale et mondiale. Démarches : Il est souhaitable de conduire cette étude à partir d’une sortie sur le terrain. Cette étude amène les élèves à manipuler des documents du quotidien : plan du quartier et de la ville, plan des réseaux de transports, carte touristique, un système d’information géographique (SIG) d’usage courant… La réalisation de croquis simples permet de rendre compte du paysage et/ou de l’organisation du territoire local. Les élèves utilisent pour se situer : le globe, un SIG, différents planisphères (le monde vu d’Europe, l’Amérique, de l’hémisphère sud etc…) et se réfèrent aux points cardinaux et aux grands
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1ère
séance : se repérer dans son espace très proche
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com/read/000005419ca7d05a2978c
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http://content.
yudu.
com/Library/A1b7z6/M6/resources/index....
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1ère séance : se repérer dans son espace très proche Voir la présentation : http://fr. calameo. com/read/000005419ca7d05a2978c Accéder aux documents élèves : http://fr. calameo. com/read/000005419013226555f4d Accéder au manuel en ligne : http://content. yudu. com/Library/A1b7z6/M6/resources/index. htm?referrerUrl=http://www. yudu. com/item/details /70521/M6 Accéder au chapitre 11 du manuel : http://content. yudu. com/Library/A1b7yx/M611MEP/resources/index. htm?referrerUrl=http://www. yudu. com/item/ details/70511/M611MEP >sortie autour du collège. >les élèves sont répartis par groupe de 6 d’où 4 groupes (2 par accompagnant). >Chaque élève doit disposer d’une poche, doit relever des éléments naturels des lieux traversés (épine de pin, feuilles de chênes…), et doit disposer de crayon de couleur, de scotche et d’un stylo. >Chaque groupe dispose de deux cartes topographiques du site où a lieu la balade et d’une carte de Salles et le collège ainsi que la
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Mon espace proche
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Publiée le 9 Juil. 2009
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B/ Se repérer dans sa commune.
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Publiée le 9 Juil. 2009
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II/ Se repérer sur la Terre
Comment se repérer sur la Terre ?
A/ Les grands repères fondamentaux
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Publiée le 9 Juil. 2009
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B/ Océans et continents
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Publiée le 9 Juil. 2009
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Utiliser un SIGFICHE
2
A Chercher un lieu
Un SIG est un système d’information géographique.
C’est un outil informatique permettant de donner des
informations géographiques en image sur les lieux de la planète.
Il peut s’agir d’images satellites, de photographies aériennes, de plans et de cartes.
Les plus courants sont...
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Utiliser un SIGFICHE 2 A Chercher un lieu Un SIG est un système d’information géographique. C’est un outil informatique permettant de donner des informations géographiques en image sur les lieux de la planète. Il peut s’agir d’images satellites, de photographies aériennes, de plans et de cartes. Les plus courants sont google Earth ou Géoportail de l’IGN. -Connectez-vous à internet, puis chercher dans le moteur de recherche le site « Géoportail » en tapant « géoportail » dans la barre de recherche. -Géoportail est un site créé par l’Institut Géographique National donc il s’intéresse uniquement au territoire français. Vous pouvez cliquez sur « France continentale ». -A l’ouverture, géoportail offre une vue aérienne de la moitié Nord de la France. Les outils se mettent en place, vous allez pouvoir chercher votre commune.
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Publiée le 5 Juil. 2009
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Lire une carte topographiqueFICHE
1
A La légende
La carte est une représentation du globe terrestre sur une feuille.
La carte topographique est une carte à échelle
réduite représentant le relief et les aménagements humains.
-Comment peut-on comprendre une carte ?...
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Lire une carte topographiqueFICHE 1 A La légende La carte est une représentation du globe terrestre sur une feuille. La carte topographique est une carte à échelle réduite représentant le relief et les aménagements humains. -Comment peut-on comprendre une carte ? …………………………………………………………………………………………………………………………… -Quelles sont les grandes catégories d’informations visibles dans la légende ? …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… -Voit-on la direction du Nord ? ……………………………………………………………………………………………………………………………
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